9.2 增强生命的韧性 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

部编版 道德与法治 七上 9.1增强生命的韧性 第九课 珍视生命 政治认同：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折,树立正确的挫折观。 道德修养：帮助学生掌握战胜挫折的方法，培育良好的道德习惯。 法治观念：引导学生理解挫折对人生影响的两重性，在遵守相关法律法规的同时增强承受挫折的能力。 健全人格：养成勇于克服困难,战胜挫折的优良品质。 责任意识：培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。 核心素养目标 自主学习 1、什么是挫折？ 2、挫折的影响 3、如何正确对待挫折？ 4、如何发掘生命的力量，增强生命的韧性？ 生活难免有挫折 /生/命/的/思/考/ 第一目 合作与探究 父母吵架 考试成绩不理想 和同学闹矛盾 思考：你有过类似的经历吗？请与同学们分享。 生活小情景 失败 1、挫折的内涵 在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到的一些阻碍、失利乃至失败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。 2、遇见挫折的不同表现①： 今天学校的学生会要竞选文艺部长，能歌善舞的玲玲满怀信心去参加竞选，为了这次竞选，她已准备好久了，但是最后她却落选了，玲玲心理很难过。回到教室时，她的好朋友不但没安慰她 ，还责怪她没尽力，玲玲很委屈。下午上数学课时，老师批评她上课老走神，班主任把她叫到办公室训了她一顿，她心理既失落又恼火。放学回到家里，玲玲看到父母正在吵架，她心里很害怕父母会闹离婚…… 面对挫折我们会产生难过.委屈.失落.恼火.害怕等不同情绪 ①面对不同的挫折，人会有不同的情绪感受和行为反应。 合作与探究 思考：从挫折的角度谈谈，漫画说明了什么？ 面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。 在这次期中考试中，我数学考了59分，心理很难受，忍不住哭了。暗下决心：今后要更加努力，争取期末考能考好…… 小学四年级的我 在这次期中考试中，我数学考了59分，心理并不难受，只是有点失望：哎，就只差一分就及格了，老师怎不少扣一分呢。 初二的我 同样的分数，同样的我反应不同说明什么？ ③同一个人在生命的不同时期，对挫折会有不同的感受 和行为反应。 2、面对挫折的不同表现及原因（挫折认知） •面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应； •即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的； •同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。。 原因： 是人们对挫折的认识和态度不同。 针对“挫折是好事还是坏事”同学们有不同的认识。你赞同谁的观点呢？ 挫折是好事，会磨砺人的意志，使人得到锻炼和成长。 挫折是坏事，会使人产生消极情绪，不利于人的健康成长。 乙方 选择你面对挫折时的感受（可以多选） 课堂活动 ○ 惊 慌 ○ 焦 虑 ○ 气 馁 ○ 无 助 ○ 紧 张 ○ 悲 伤 ○ 愤 怒 ○ 担 忧 ○ 着 急 ○ 烦 恼 ○ 沮 丧 ○ …… 面对挫折时，你会采取哪些行动？ 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。所以我们需要及时调整自己，正确面对挫折。 生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 3、挫折的影响 （1）消极影响： 面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。 3、挫折的影响 （2）积极影响： 得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 发掘生命的力量 0 2 过渡到下一页：每个人内在都有生命的复原力，正如壁虎断掉的尾巴会长出来…… 16 发掘生命的力量 最励志的航天员-----邓清明 邓清明--1966年出生于江西一个普通的农村家庭，18岁那年当了飞行员，表现出色，成为空军一级飞行员。1998年，中国航天大队组建，成为中国首批航天员中的一员。从这一天开始，他就期待自己有一天能飞上太空执行航天任务。但是，一次又一次只能作为备份航天员，完成和主力同样强度的训练，拼尽全力，却一次又一次与航天任务失之交臂，但邓清明没有被打倒，他在调整好自己的状态后，不敢有丝毫懈怠，25年的替补，一直保持高强度的训练，一直保持最佳状态。功夫不负有心人，邓清明终于承载神舟15号飞船登上了太空，实现了从备份到执行的完美蜕变 邓清明的励志人生给了我们怎样的启示？ 提示：我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。 5.怎样发觉生命的力量？ 钟南