12-14课复习课件六年级上册科学冀人版

第四单元 生物与环境 学习目标： 1.夯（hānɡ）实第四单元12-13课基础知识。 2.巩固第四单元12-13课重难点知识。 复习要求： 自学： 请所有同学仔细复习本课知识点，并进行背诵（5分钟）。 组学： 小组内对知识点进行整合汇总。 小组长随机抽查组员1--2个问题。并注意分 工明确。 12、植物的养分 1、地球是生物赖以生存的家园。空气、水、土壤等孕育滋养着无数的生命。 2、300多年前，比利时科学家海尔蒙特为了弄清植物生长所需要的养分从哪里来？做了一个实验，最终得出结论：柳树获得的养分只来源于水。海尔蒙特的结论正确吗？ 3、我们已经通过实验发现：多数植物的生长离不开阳光、空气和水 4、植物学家们发现，在阳光的照射下，叶片里能不断产生大量的养分；在黑暗中几乎没有养分产生。 5、植物生长所需的养分，不仅来自于水，也来自于空气中的二氧化碳。 不正确，他忽略了大气成分参与植物生长的作用。 6、什么是植物的光合作用？ 7、如果自然界中没有绿色植物，我们的生活将会是怎样的？ 8、绿色植物在地球上生存有什么意义？ 绿色植物的叶和根分别吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是植物的光合作用。 没有绿色植物，就没有光合作用，没有光合作用，就没有氧气，没有氧气，人类就无法生存。 ①制造生物生命活动所需的氧气；②产生的养分为物质基础。③通过光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气；④人类的衣食住行都离不开绿色植物 9、绿色植物是怎样被破坏的？ 10、提出保护绿色植物的建议。 绿色植物的破坏有自然因素和人为因素，其中人为破坏为主,如干旱、砍伐树木，毁林造田；环境污染引起的酸雨，化学药品，污水排放致使植被死亡。 （1）不要乱砍乱伐，积极植树造林。 （2）合理种植，尽量少用化学农药，肥料。 （3）禁止过度放牧 （4）建立自然保护区 复习要求： 自学： 请所有同学仔细复习本课知识点，并进行背诵（5分钟）。 组学： 小组内对知识点进行整合汇总。 小组长随机抽查组员1--2个问题。并注意分 工明确。 13、动物与能量 1、动物进行各种活动时，需要消耗能量。动物需要的能量是从食物中来的。 2、 只以植物为食物，叫植食性动物； 以其他动物为食物，称为肉食性动物； 有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。 3、什么是食物链？ 动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条有很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间由于食物而形成的一种联系叫做食物链。 4、在食物链中，物质和能量在不断的流动着。 5、如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多，对其他生物的生存有影响吗？说说理由。 有影响。被它吃的生物在一段时间内会增加或减少很多,以它为食的生物会相应减少或增加。 课堂检测： 一、填空。 1、多数植物的生长离不开（ ）、（ ）和（ ）。 2、植物利用（ ）吸收阳光，合成植物需要的（ ），释放（ ）。 3、在食物链中，（ ）和（ ）在不断的流动着。 二、判断。 1、增加大棚内二氧化碳浓度能够促进植物进行光合作用。 （ ） 2、阳光下绿色植物能够释放氧气。 （ ） 3、动物生存所需要的能量是由动物自身合成的。 （ ） 4、蛇不吃小麦，因此蛇和小麦不会同时出现在一条食物链上。 （ ） 阳光 空气 水 叶绿素 养分 氧气 物质 能量 √ √ × × 5、野兔的栖息地是草地，草地只为野兔提供了食物这一个生存条件。（ ） 三、选择。 1、下列物质中，不属于植物光合作用所需的原料的是（ ） A、淀粉 B、水 C、二氧化碳 2、食物链之间交错相连构成复杂的网状关系，即（ ） A、食物链 B、生物链 C、食物网 四、简答。 1、什么是植物的光合作用？ 答：绿色植物的叶和根分别吸收外界的二氧化碳和水，并通过吸收阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时放出氧气，这就是植物的光合作用。 × A C 2、什么是食物链？ 动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条有很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间由于食物而形成的一种联系叫做食物链。 再见！ $$