第3讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课件 --2024届高三统编版2019必修中外历史纲要上册一轮复习

第3讲 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第一单元　从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 (1)通过了解秦朝的统一业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义 (2)通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因 秦汉时期疆域的变化；专制主义中央集权的发展；秦汉地方政区的变化 统一多民族国家建立的历史意义 儒学独尊地位的确立 经济的发展（小农经济，田庄经济） 秦汉灭亡的原因 课程标准 知识分解 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 时间 全国卷 地方卷 2017 【Ⅰ】25·西汉郡级政区变化 【Ⅱ】25·魏晋以后官修史书 【Ⅲ】25·西汉前期经济的恢复和发展 浙江：汉承秦制；儒学成为正统的措施；丝绸之路 海南：汉代察举制 2018 【Ⅱ】25·汉代土地兼并与自耕农经济 海南·汉承秦制 浙江·汉代的冶铁技术 江苏·汉代选官制度；重农抑商 2019 【Ⅰ】25·汉武帝加强中央集权 【Ⅱ】24·秦中央集权制度的形成 【Ⅱ】25·儒学成为正统的原因 【Ⅲ】25·儒学成为正统的影响 浙江·汉代“刺史” 江苏·郡国并行制；汉代选官 北京·汉代儒学成为正统思想；手工业 2020 【Ⅲ】25·东汉屯田制 浙江·著名水利工程（空间布局）；秦汉政治沿革 山东·重农抑商政策 2021 【乙】汉代经济发展 【甲】汉代监察制度 浙江·素纱襌衣；秦兵马俑；儒家思想；郡县制 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 客观条件 主观条件 1.背景: 一、秦朝的统一 客观条件——大势所趋。 ①政治上:长期战乱给社会带来巨大灾难,人民渴望安定统一。 ②经济上:各地域经济的发展,要求打破政治分裂所带来的阻碍。 (2)主观条件——秦国的强大。 ①秦国地理位置优越,物质基础雄厚。 ②秦王励精图治,广纳贤才,吏治较为清明。 ③商鞅变法后,秦尊奉法家,奖励耕战,国家日益强盛。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 2.过程: 一、秦朝的统一 (1)建立秦朝:公元前230-前221年,秦国采取远交近攻策略,相继灭掉东方六国,建立起第一个统一王朝,定都咸阳。 (2)统一全国。 ①征服南方越族地区,加强对云、贵一带西南夷的控制。 ②在北方,击退匈奴进攻,修筑万里长城。 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 3.巩固统治: 一、秦朝的统一 (1)确立中央集权制度 确立皇帝 制度 中央官制 地方制度 将君主定名为皇帝,嬴政自称“始皇帝”;通过具体规定和礼仪突出皇帝的独尊地位;皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 设三公九卿。三公指丞相、太尉、御史大夫,为主要辅佐大臣; 九卿泛指分掌具体事务的诸卿 在全国推广郡县制,设立郡、县两级行政机构,其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭,分别负责管理民众和治安 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 史料一 　秦朝中央官僚机构示意图 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 (1)史料反映秦朝中央官僚机构怎样的特点? 特点:皇权至高无上,三公九卿分工严密, 以皇权为中心的中央集权制度建立;“家国同构”。 【史料探史】 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 史料二　分封制在联系制度上就已经决定了周天子的政权不稳,国家的动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯,假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡,那么王朝的覆灭也就不远了。况且世袭制的延续性,就能够让一方诸侯持续累积实力。而郡县制联系于任免制而非世袭制。郡守与县长官均由中央皇帝直接任命,并且还设立监察使,行政、军事与司法三权分立,层层将权力集中到中央。这样,不仅减少了地方实力超越中央的可能,还将权力集中于皇帝一人手中,大大推进了中央集权的程度。 ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制较于分封制优势分析与反思》的作用 【探究1】从历史解释角度分析秦朝中央集权制度的特点 (2) 根据史料,概括郡县制的作用。 ①实现了对地方政权直接有效管理，加强了中央集权。 ②打破传统的贵族分封制，官僚政治取代了贵族政治 课标解读 五年高频考点 知识梳理 阶段特征 命题探究 【拓展】比较郡县制和分封制 类别 分封制 郡县制 建立基础 血缘关系 按地域划分 传承制度 诸侯王位世袭 官吏由皇帝任免调动，官位概不世袭 官吏权利 拥有封地和相应的爵位 官吏只有俸禄，无封地 与中央关系 诸侯国有很强的地方独立性 郡县是地方行政机构，绝对服从中央 官员职责 封地内有行政权， 拥有土地管理权 辖区内只行使行政管理权， 对