10 阿长与《山海经》学历案-【学历案】七年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

《阿长与山海经》学案 第一课时 【学习目标】 熟读课文，概括文中所叙述的主要事件，并据此说出阿长的形象特点，在此基础上评述详写略写、繁简笔、言行荒诞、细节重复和差异等对刻画“阿长”形象的作用。 碎片知识： 1.理解、积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 2.体会简笔和繁笔，对刻画人物的作用 【知识积累】 （1）关于《朝花夕拾》 《朝花夕拾》：鲁迅散文集。在《莽原》上发表时题作《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 《朝花夕拾》各篇以记人为主者有三，即《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与〈山海经〉》则记作者儿时的保姆。 （2）关于《山海经》 《山海经》包括《山经》五卷和《海经》十三卷，作者不详，是先秦时期一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族等内容的著作，反映的文化现象地负海涵，包罗万汇。除了保存着丰富的神话资料之外，还涉及到多个学术领域，例如：哲学、美学、宗教、历史、地理、天文、气象、医药、动物、植物、矿物、民俗学、民族学、地质学、海洋学、心理学……在古代文化、科技和交通不发达的情况下，《山海经》是中国记载神话最多的一部奇书，也是一部地理知识方面的百科全书。 （3）关于字词 根据语境，解释加点的字词。 （1）长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 （2）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 （3）从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒应该我退让。 （4）我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢？ （5）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。 【导入新课】 由长妈妈讲美女蛇的故事引入 【过程学习】 1.解读课题 请同学们齐读一遍文章题目，从交代内容、俗雅等角度说说这个文章题目中获得的信息以及作用。 2.概括事件 请快速阅读这篇散文，把文字转换成电影画面，在头脑中回放一遍，用三到五字概括事件。便完成表格事件概括部分。 事件概括 人物形象 段落 事例概括 （阿长的）形象或性格特征 3 喜欢切切察察；对“我”过分看管；睡相粗俗（睡觉摆成一个“大”字） 6 懂得许多规矩 11 正月初一让“我”吃福橘（麻烦的礼节） 12 教给“我”很多道理 13 讲“长毛”的故事 16 讲“长毛”攻城时护城 18 谋害了“我”的隐鼠 24 给“我”买回了“我”渴慕已久的《山海经》 30 长妈妈辞了这人世 【终端学习】3.人物形象 （1）课文对哪些内容详写？哪些内容略写？这样安排对刻画人物有何作用？ （2）读下面句子，从繁笔和简笔角度做出批注，说出其对刻画人物的作用。 ①长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 （批注：这句话使用简笔介绍了阿长的身份） ②“长妈妈”“阿妈”“阿长”（三个称呼中你读到了什么？） ③我们那里没有姓长的；她生得黄胖而矮，“长”也不是形容词。……后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。 链接：孔乙己，因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。（为何名字可以如此随便，而且自己也接受了？） （3）从细节描写的重复和差异角度说说下面语句对刻画人物的效果。 ①我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。 我的理解： ②一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。（反复出现睡觉成“大”字，这一细节有何作用？） （4）认真批注人物言行的荒诞处，思考这样写对刻画阿长的作用。 …… “那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” （故事有何特点？“严肃”说明什么？为何要写这一处？） （5）有无其它写作技巧？ 思考为何要写远方的叔祖？ （6）填写表格“人物形象”部分。 《阿长与山海经》学案 编审 孟跃 时间：2021.4.1 第二课时 【学习目标】 熟读课文，勾画“虽然”“然