期末各单元重点句子品析（专项训练）-统编版语文三年级上册

三年级重点句子品析 第一单元 一、重点句子品析 1.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(《大青树下的小学》) 品析：这句话连用三个“向……”,运用_______的修辞手法，增强了语言的气势，令我们感受到__________________。 2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。(《大青树下的小学》) 品析：这句话写学生_______________时，小动物们的有趣表现。 小动物们的表现，一是更加突出了_______________________________；二是突出了___________________________________，小动物被孩子们的读书声吸引，不忍心打扰孩子们学习。 3. 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 (《花的学校》) 品析：这句话运用______的修辞手法，把花当作人来写，展现了___________。 4. 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 (《花的学校》) 品析：这句话通过写_____、______和_____三者的状态，既表现了___________ _____________，又不失语言的美丽。 第二单元 一、重点句子品析 1.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(《秋天的雨》) 品析：句中把_____________比喻成________________，生动形象地把________ _____________表现了出来。 2. 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方， 一直到路的尽头…… (《铺满金色巴掌的水泥道》) 品析：运用了_______的修辞手法，把 比喻成 ____________，生动形象地展现了 ，令人难以忘怀。 3. 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 (《秋天的雨》) 品析：这是一个 句，总结了秋雨的作用，表达了作者对秋雨的 之情。 4.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。(《听听，秋的声音》) 品析：作者将天空中的美丽化为对人们的关爱，表现了 ，也表现了作者对 之情。 ( · ) 第三单元 一、重点句子品析 1.“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着， 一边费力地跑来跑去。(《那一定会很好》) 品析：这句话通过 描写展现了 的心情。 2.“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小 得几乎听不见了。(《在牛肚子里旅行》) 品析：这是青头 红头的对话，透过语言我们看到的是两只小蟋蟀 ____________。 3.蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢? (《一块奶酪》) 品析：这句话展现了蚂蚁队长的矛盾心理：既 又 。 第四单元 一、重点句子品析 1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。(《总也倒不了的老屋》) 品析：这段对老屋的介绍，说明了老屋的 ，为下文的描写做了铺垫。 2.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。(《胡萝卜先生的长胡子》) 品析：用胡萝卜先生的胡子放风筝也是挺有趣的。通过小男孩的 展现了小男孩的 。 3.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。(《小狗学叫》) 品析：通过对狐狸 的描写，我们能够感受到它对小狗的 ，小狗的表现也说明了它 。 第五单元 一 、重点句子品析 1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。(《搭船的鸟》) 品析：“羽毛”“翅膀”“长嘴”各有各的颜色，加在一起便凑成了一只活泼可爱的鸟儿。本句不仅写出了翠鸟的 ，也表达了作者对 之情。 2.天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。(《搭船的