17记金华的双龙洞（教案）四年级下册语文统编版

《记金华的双龙洞》教学设计 教学目标： 识字与写字：通过课文朗读，借助课后注音认识“浙、臀”等6个生字，读准多音字“曲”；会写“罗、杜、鹃”等15个字；联系生活经验或上下文语境理解“突兀森郁”“蜿蜒”等词语。 阅读与鉴赏：在默读课文的过程中，圈画表示作者行踪的语句，理清浏览顺序，了解按浏览顺序写景的方法，感受双龙洞各处景物的特点。 表达与交流：在品读各处景物的过程中，知道课文是如何把重点景物写清楚的，运用写作方法，模仿课文，描写一处自己印 象深刻的景点。 教学重难点： 理清浏览顺序，了解按浏览顺序写景的方法，感受双龙洞各处景物的特点；运用写作方法，模仿课文，描写一处自己印 象深刻的景点。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1.朗读课文，做到字字读准、句句读通。 2.借助词典或生活积累理解文中生词。 3.查资料了解作者叶圣陶。 4.阅读时提出不懂的问题并试着解决。 任务二：朗读展示，分类学词 活动1：课文朗读，我能行 1.读课题并质疑，“记”是什么意思？作者是怎样浏览双龙洞的呢？ 2.分节朗读课文，要做到不错字、不添字漏字、不读破句子。 3.同桌互相朗读课文中自己印象最深的一处景点，试着读出特点。 活动2：字词掌握，我在行 1.读准句子中的多音字。 “公路盘曲而上。” （1）读好句子，读准多音字“曲”。 （2）读词语“弯曲、 歌曲”，想一想为什么读这个音？ 提示：“曲”字在字典中的解释，结合语境理解意思，读准多音字字音。 2.读准并理解重点词语。 浙江油桐杜鹃一簇石钟乳 臀部稍微额角挤压擦伤 蜿蜒源泉突兀森郁盘区而上变化多端 （1）个别读，正音。 提示：读好词语中“浙、臀、蜿”的音调。 （2）自主交流读懂了的词语。 提示：借助图片理解词语“突兀森郁、蜿蜒、盘曲而上”，查资料理解“石钟乳”，用近义词的方法理解“变化多端”。 （3）结合课文内容，用其中一个词语说一句话。 3.写生字。 （1）读准字音：浙 罗 杜 鹃 窄 郁 肩 臀 移 额 陆 乳 笋 端 源 （2）小组讨论识字方法，并让代表发言。 鹃（带“鸟”旁，与鸟类有关。）肩、臀（带“月”旁，与身体有关。） （3）观察字形，将生字分类。 （4）课本68页，观察田字格中的生字，将自己容易写错的笔画用红笔画出来。 （5）指导书写“臀、乳”。 （6）书写“臀、乳”，做到正确、美观。 任务三：提取概括，理清思路 1.默读课文，思考：作者是按照怎样的顺序浏览双龙洞的？ （1）圈画表示作者行踪的语句。 （2）同桌合作将作者浏览的路线图补充完整。 路上--（ ）--（ ）--（ ）--（ ）--出洞 2.全班交流，梳理思维导图： 3.对照思维导图，说一说课文写了什么。 学生交流 任务四：游览景点，挖掘特点 活动1：赏美景，发现游记特点 1.朗读第1自然段，组内讨论：作者交代了什么？读后给你留下什么印象？ 提示：作者交代了时间、地点、事件，表达得简洁明了。 2.作者游双龙洞的途中看见了哪些景物？是怎样描写的？ （1）默读第2自然段，画出有关描写的景物的句子。 （看见的景物：映山红、油桐、山上沙土） （2）组内交流：作者从哪些角度描写看到的景物的？ 指导：作者描写看到的景物，关注了它们的状态、数量、颜色。 （3）有感情地读一读，读出对景物的喜爱之情。 3.出示：一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 （1）读句子，说说你有什么发现？ (如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音) （2）小组讨论：作者是怎样描写溪流的？ 指导：作者抓住溪流的宽、窄、缓、急以及溪流声，描写其随着山势变化的特点。 （3）运用“时而……，时而……”说句话。 （4）同桌赛读，看谁能读出溪流的变化。 4.听老师范读2-3自然段，想象画面，感受作者一路看到的、听到的和感受到的美丽景色。 读到这里，我们已经初感游记的特点了，作者先简明交待游记的时间、地点，一路上把自己看到的、听到的和感受到的记录下来，接下来我们一起跟随着作者的脚步去游览双龙洞吧。 活动2：读游览经过，探寻游记特点 1.再读文中表达作者行踪的语句，思考：作者是怎样告诉我们浏览顺序的？ （1）小组交流。 指导：抓住表示方位的词语和表示距离的数字感受逐步改变的场景。 （2）大声读出表达作者行踪的语句，体会游记过渡衔接。 （3）出示校园分布图，想一想如何向家人介绍你的校园呢？ 2.默读课文第4-7自然段，想想作者游览了哪些地方，这些地方有什么特点。圈画关键语句并在旁边做批注。 3.组内交流所画句子，说说作者看到了什么，听到了什么，感受到了什么。 4.根据自己的阅读所得，完成下面表格。 5.小组讨论：对照表格，想想作者是怎样把游览地方的特点写出来的？ 6.默读文中描写景物的句子，体会景物的特点。 7.说一说，作者