6.《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读课件20张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

为了忘却的纪念 爱与憎 ——《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读 学习目标： 知其人，感其情 品其言，悟显情 探异同，明隐情 研习任务一 峥嵘岁月识猛士，平凡事件感真情 1.借助表格，梳理人物事迹，感受人物形象。 人物 生卒 牺牲青 年数量 牺牲时 间地点 与先生 关系 生平事迹 形象品质 刘和珍 1904-1926（22岁） 40多个 3月18日早晨执政府前 师生 毅然预定全年《莽原》；反抗杨荫瑜校长；听鲁迅的讲义；虑及母校前途黯然泣下；府前请愿被杀害 追求进步；不畏强权；敢于担当；热爱祖国；不怕牺牲；善良和蔼 白莽 1909-1931（22岁） 23人 1931年二月7日夜或八日晨在华龙警备司令部 朋友 初见送诗集、再送译诗、三见刚释放 敏感真实、乐观坚定、率真坦诚、执着追求真理和自由 柔石 1902-1931 （29岁） 名字风波、开办朝华社、与人走路、改变风格 耿直、忠诚，有台州式的硬气，而且颇有点迂 钱韦森 1903-1931 （28岁） 没见过 略 胡也频 1903-1931（28岁） 只见过一面 请同学们按照学案上表格里你所填写的内容，用下面这个句式来进行概括。 他（她）是一个……样的青年，怎能不让先生…… 例：她是一个毅然预定全年《莽原》杂志的进步青年，怎能不让先生喜爱； 她是一个敢于反抗广有羽翼校长的勇敢的青年，怎能不让先生尊敬； 她是一个虑及母校前途会黯然泣下的富有责任感的青年，怎能不让先生钦佩； 她是一个时常微笑着、态度很温和的中国女性，怎能不让先生怜爱； 她是一个为了国家利益欣然请愿的爱国青年，怎能不让先生怀念； 白莽是一个直率、热情、有才华、幽默乐观，对革命事业赤诚热心的好青年，怎能不让先生喜爱； 柔石也是一个损己利人、硬得有骨气，迂得可爱的好青年，怎能不让先生信任； 研习任务二 直露显豁寻显情，字里行间探隐情 （一）寻显情 找出《记念刘和珍君》里的主要抒情语句，并圈画或补充出句子中的抒情对象，尝试分析作者情感，并能做到有感情地朗读 1、毅然预定了《莽原》全年的就有她。我也早觉得有（为逝去的刘和珍和爱她的亲友）写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵如此而已。 2、可是我实在（对当前的执政府）无话可说。我只觉得所住的并非人间。 3、我们还在这样的世上活着；我也早觉得有（为这样的世界）写一点东西的必要了。 4、忘却的救主快要降临了罢，我正有（为忘却刘和珍牺牲的人）写一点东西的必要了。 5、（执政府制造的）惨象，已使我目不忍视了；（阴险的学者文人）流言，又使我不忍耳闻。我还有什么话可（对这世界）说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。（中华民族）沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 6、“但是，我还有要（为刘和珍她们，向广大群众们）说的话。” 7、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 8、“呜乎，我（悲痛、愤怒、哀伤、无奈汇之于心）说不出话” 复杂的情感： 对刘和珍等中国女性的怀念、感动、敬佩、赞美及悲悼； 对当局统治者和文人凶残无耻的愤怒、谴责； 对庸人、普通民众麻木不能觉醒的无奈； 对进步青年应愤然前行的激励； 对自身不能为这件悲惨之事做什么的自责与愧疚； 对青年的牺牲会被时间的流驶而洗刷的无奈。 齐读《为了忘却的记念》中以下语句，表达情感的词语重读。 (1)只因为两年以来,悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止。 (2)我倒要将他们忘却了。 (3)我在悲愤中沉静下去了。 (4)这是怎样的世界呢。……我不如忘却…… (5)但我知道,即使不是我，将来总会有记起他们,再说他们的时候的。…… 从上可看出，抒情部分在行文上有一个“悲愤-一忘却一一悲愤一一忘却一一记起”的变化过程。作者总想忘却两年来的“悲愤”情绪,但忘得掉吗? 比对一下两文在情感表达上的不同。 《为了忘却的记念》 《记念刘和珍君》 原来如此! …… 1.况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢? 2.我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的。然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。 3.当局者竟会这样地凶残…… 依照《记念刘和珍君》直接显露的表达方式，来解说一下这句话。 （二）探隐情 《忘却》这一篇不像《刘和珍君》一样，大篇幅地采用直接抒情的方式， 策略提示： （1）隐性抒情多数具有记叙的形式。 （2）隐性抒情往往寓情于物、于事、于景、于情与“空白省略”之中。 （3）隐性抒情常借助艺术表现手法，或取譬设喻，或说古引典。 （小组讨论交流，8个小组，每个小组至少找出一处。） （1） 情藏在省略号中（原