内容正文:
专题综合训练
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答案
1.B 根据材料可知,14—15世纪,部分史家以民族语言撰写当地政治军事史,表达对城邦国家治乱兴衰和执政集团的看法,体现了世俗世界的国家意识,B项正确;方言史学对神学有一定冲击,但“摆脱了”表述绝对,排除A项;文艺复兴时期,欧洲文化深受古希腊罗马传统的影响,史学也在其中,排除C项;文艺复兴时期,并未出现资产阶级革命潮流,排除D项。
1. [2022河北保定模拟]14—15世纪,方言史学在意大利兴起。其内容以政治军事史为主,以史家所在城邦国家的治乱兴衰为主要写作对象,重点突出执政者和贵族在本邦历史发展中独一无二的地位。此时意大利方言史学
A.摆脱了神学对历史研究的禁锢 B.体现了世俗世界的国家意识
C.抛弃了古希腊罗马的史学传统 D.反映了资产阶级革命的潮流
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答案
2.B 据材料可知,15世纪下半叶德国艺术家的创作主题从宗教逐渐转向现实,这是人文主义在德国兴起的表现,故选B。理性主义兴起于17、18世纪,排除A;宗教改革兴起于16世纪前期,排除C;当时浪漫主义尚未兴起,排除D。
2. [2021广东卷]15世纪下半叶,德国艺术家逐渐减少了从圣徒中选择创作主题。骑士、商队、城市市场、大学生活、士兵行军和野营等场景越来越多地出现在作品中。这反映德国
A.理性主义的产生
B.人文主义的兴起
C.宗教改革的开始
D.浪漫主义的发展
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答案
3.A 根据材料“16世纪的思想家”“完全的绅士”“完整的人”并结合所学知识可知,蒙田的教育主张体现了对人的重视,故A项正确。资产阶级革命高涨与16世纪的时代特征不符,故B项错误。16世纪启蒙运动尚未开始,故C项错误。D项表述用词绝对化,且不符合史实,故排除。
3. [2020全国Ⅰ卷]16世纪的思想家蒙田从教育要培养“完全的绅士”理念出发,强调要注重培养身心和谐发展的“完整的人”,即不仅体魄强健、知识渊博,而且具有良好的判断力和爱国、坚韧、勇敢、关心公益等优秀品质。蒙田的教育主张
A.体现了文艺复兴思想对人的认识
B.推动了资产阶级革命的高涨
C.反映了启蒙运动生而平等的理念
D.摆脱了宗教观念的长期束缚
思维拓展
文艺复兴时期,新兴资产阶级和新贵族阶层为谋取自身的经济利益和政治地位,以复兴古代希腊罗马文化的形式,通过一系列教育活动,提倡反封建、反神学的人文主义文化,宣扬以“人”为中心,要求个性解放,重视现世生活,崇尚理性和知识。文艺复兴运动抨击了封建主义、宗教神权对人们思想和精神的禁锢,促进了西欧一些国家的宗教、经济、政治和教育的改革。
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4. [2023湖北百校联考]某历史学家在考察某一经济作物的传播史后,认为该作物富有全球史意义。它最初可能从印度、波斯传到埃及;中世纪时,穆斯林将其引入地中海地区和伊比利亚半岛;16世纪起,西班牙与葡萄牙在中南美洲殖民地利用非洲奴工大量种植,再将加工产品运回欧洲。这种经济作物应是
A.棉花 B.甘蔗
C.胡椒 D.烟草
答案
4.B 甘蔗属于亚热带和热带地区的农作物品种,比较适宜在土壤肥沃、阳光充足、冬夏温差大的地方种植,这与题干内容中“它最初可能从印度、波斯传到埃及”相一致,新航路开辟之后,西班牙和葡萄牙在中南美洲地区开辟种植园,大量种植甘蔗等经济作物,故选B项;棉花的原产地之一是印度,棉花比较适宜在平原地带种植,但是中南美洲的地形以山地和高原为主,不适合大面积种植棉花,排除A项;胡椒比较适宜在平原地带种植,但是中南美洲的地形以山地和高原为主,不适合大面积种植胡椒,排除C项;烟草的原产地在南美洲,这与题干内容中“它最初可能从印度、波斯传到埃及”不一致,排除D项。
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5. [2023哈尔滨质监]17世纪,荷兰进口用于交换非洲黑奴的商品中,既有南非的小麦,也有印度的贝壳,因为贝壳在撒哈拉以南的非洲可以充当货币,荷兰人就用贝壳到那里购买黑人,然后运往美洲贩卖。这说明
A.资本原始积累的血腥
B.美洲经济的快速发展
C.世界市场已初步形成
D.世界经济联系的加强
答案
5.D 材料表明荷兰与印度、非洲、美洲都有商贸往来,说明荷兰在世界范围内开展商业贸易,反映了世界经济联系的加强,故D项正确;A项结论由材料无从得出,排除;这一时期美洲处于英国的殖民统治下,经济并未得到快速发展,故B项错误;世界市场初步形成于19世纪中后期,故C项错误。
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6. [2023长沙摸底]17世纪时,早期启蒙思想家已在探寻人类心灵领域的“精准模型”。洛克认为,人类心灵中的观念如同一个一个的“原子”(古希腊哲学家德谟克里特所提出的概念),不可拆分却能够相互组合。由此可知,早期启蒙思想家
A.试图用自然科学方法研究精神世界
B.认为借助理性可以完整地认识社会
C.具有崇尚自然本真的浪漫主义