（课件）第3单元 进阶2 单元主题任务探究-【提分教练】2023-2024学年新教材高中语文必修下册(统编版)

第三单元　 探索与创新·实用性阅读与交流 进阶二　单元主题任务探究 1 任务一　体悟探索与创新精神 01 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 2 活动一　梳理、分析学者、科学家的探索经历及思维方式 1．梳理本单元四位作者的信息，填写下表。 作者 国籍 身份 研究领域 研究成果或作品 屠呦呦 中国 ①____ ______ 生物制药 ②________________________________________________ 加来 道雄 日裔 美国 理论物理学家 ③______________________ 著有《量子场论》《超弦导论》等 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 [答案]　①药学家　②发现青蒿素，造福全人类　③空间物理　④建筑学家　⑤著有《唐诗综论》《诗人李白》，在楚辞、唐诗的研究上卓有建树 作者 国籍 身份 研究领域 研究成果或作品 梁思成 中国 ④____ ______ 古代建筑 著有《清式营造则例》《中国建筑史》，在研究和保护古代建筑上卓有成就 林庚 中国 诗人、 学者 古代文学 ⑤______________________________________________________ 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 2．深入研读课文，了解作者发现与创新背后的思维方式，填写下表。 作者 发现与创新路径 发现与创新背后的思维方式 屠呦呦 ①______________________________________________ 求异 加来 道雄 幼年观察鲤鱼世界，引发无限遐想；少年接触爱因斯坦，展开科学实验 ②__________________________________________________ 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 作者 发现与创新路径 发现与创新背后的思维方式 梁思成 用语言学的概念来归纳总结中国传统建筑的特点，以“文法”和“词汇”来阐说建筑上的惯例、法式和构件、因素，以“可译性”来阐说不同时代不同民族的建筑实现了同样的目的、表达了同样的情感 ③______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 [答案]　①从中国古代典籍中找到灵感，转换研究思路，最终发现青蒿素　②想象与实证　③类比　④从大量的文学现象中概括事物特点，从材料的梳理中发现问题，进行考证 作者 发现与创新路径 发现与创新背后的思维方式 林庚 ④____________________________________________ 归纳 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 活动二　学者、科学家探索与创新之启示 3．四位作者的成长经历、研究成果给了你哪些启示？成为一名学者或科学家需要哪些素质？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 [答案]　(1)对科学要有浓厚的兴趣、强烈的好奇心，要有循序渐进、逐步深入的探索精神，有艰辛的研究过程、坚持不懈的追求；具有广博的知识、深入的思考和实验考证精神；要深入浅出地介绍宣传，扩大影响，造福人类。 (2)既要具备专业水平，还要有文学基础和文字功底。 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 任务二　借助诗歌“暗示性”，探索意象意蕴 02 进阶二　单元主题任务探究 主题素养练 4 任务一 1 任务二 2 任务三 3 10 活动一　谈谈读《说“木叶”》所受的启