第2课《回延安》课件（共30张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级下册

在二十世纪三、四十年代，一批又一批进步青年奔向延安，在延安学习、生活、战斗、成长，和延安人民结下了鱼水深情，这些人后来又离开延安奔赴全国各地，成为各行各业的骨干，这些人离开延安后，并没有忘记延安，而是对延安魂牵梦绕，若干年后，他们又回到了延安，当看到那熟悉的山山水水和热情的乡亲时，他们是怎样的一种心情呢？ 第2课 回延安 贺敬之 1.了解时代背景，理解诗歌内容。 2.了解“信天游”的特点，掌握比兴和夸张的修辞手法。 3.评价作者抒发的浓郁的故乡亲情。 学习目标 3 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 贺敬之，1924年生。 山东枣庄人。 当代诗人、剧作家。 《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。 自主学习 4 01 晓常识 延安 　　二十世纪上半叶，民族英雄刘志丹、谢子长创立的陕北革命根据地，成为中央红军长途征战的落脚点。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，十三年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。1982年延安市被国务院命名为历史文化名城。1996年11月，国务院批准撤销延安地区，设立地级延安市。 自主学习 01 晓常识 信天游是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。其曲调淳朴、高昂、悠长，节奏自由。每两句为一小节，押韵；有的一节表达一个意思，有的几节组成一个部分，表达比较复杂的意思;调子自由，单纯易唱；每段常转韵，多用比兴叠字和衬字。 信天游 自主学习 《回延安》是贺敬之1956年从北京重回阔别十年之久的延安，参加西北五省（区）青年造林大会后写的。在大会期间，作者受到延安人民的热烈欢迎，也看到延安的巨大变化，激起昂扬的诗情，萌生了创作冲动，写下了诗作《回延安》和散文《重回母亲的怀抱——回延安》。 02 知背景 自主学习 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 盏（ ） 喘（ ） 搂（ ） 窑（ ） 畔（ ） 眶（ ） 羊羔（ ） 糜子（ ） 黍类（ ） 柳林pù（ ） 白羊dǔ毛巾（ ） 铺 肚 méi yáo shǔ zhǎn chuǎn pàn kuànɡ ɡāo lǒu 自主学习 03 夯基础 （2）词语解释 脑畔上： 小羊。 立刻。 抗战期间流行于根据地的一种黏附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。 课文指窑洞的顶上。 羊羔： 登时： 鸡毛信： 糜子： 一种果实形状像小米，没有黏性的黍类谷物。 自主学习 04 识文本 自主学习 1.朗读诗歌，概括每部分主要内容。 2.说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的感情的？ 自主学习 10 1.朗读诗歌，概括每部分主要内容。 04 识文本 （1）回延安——抒写久别之情——激动、喜悦； （2）忆延安——追忆战斗生活——感激、怀念； （3）话延安——描绘热闹场景——真挚、兴奋； （4）看延安——记录崭新面貌——欣喜、豪迈； （5）颂延安——歌颂光辉历史；憧憬美好征程——赞美、热爱。 自主学习 2.说说诗人是按照怎样的线索来抒发自己的感情的。 04 识文本 重逢 回忆 赞美 展望 自主学习 1.作者在第一节诗中是如何表达情感的？ 通过一系列动词表达情感。 “抓”“贴”逼真的动作，表现了诗人见到延安时的激动情景。而“双手搂定宝塔山”中的一个“搂”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱”“笑”“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情达意更加强烈、准确。 重点探究 2.分析“千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！”的表达效果。 “千声万声”所表现的是连声呼唤，“千”“万”运用夸张的修辞手法，极写呼唤声之多，表达了对延安的思念之深。“母亲延安”直接把延安称作母亲，运用拟人手法，把“我”和延安的关系揭示了出来。 重点探究 3.诗歌第二部分运用什么修辞方法描写当年的延安生活？这两种修辞有什么作用？ （1）“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。 （2）“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。 重点探究 （3）“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。 这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延