（课件）第2单元 进阶2 任务3 写作训练：语言的锤炼-【提分教练】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修下册(统编版)

第二单　时代镜像·中国现当代作家作品研习 进阶二　单元主题任务探究 任务三　写作训练：语言的锤炼 1 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方…… 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 【范文借鉴】 佳作赏读 享文化之繁华 落日熔金，暮色四合，乘一叶扁舟，来到历史的彼岸：与苏轼探讨人的渺茫与伟大，与陶潜共享“带月荷锄归”的美好，与李煜分担愁如东流水的感伤……①用一指墨香，看尽文化之深邃与灵动。 文化从那翻滚激荡的黄河开始，便扎根于我们的心田，镌刻于我们的基因。那寓意吉祥的中国结，那元宵佳节的灯谜，那雄伟的华夏庭院，无一不是珍贵的传统元素。而伟大的中华民族也正因这博大精深的文化而愈发绚烂壮美。把文化作为生命的行囊，便让灵魂与文化一道，穿行在历史的音符与文字墨香之间。② 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 佳作赏读 文化，流淌在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪；文化，也弥漫在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏；文化，亦可以流转于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。③本无生命的乐器与乐曲结合在一起，便成为文化的载体，寄寓着心灵的世界，承载着厚重的文化。 不仅仅在丝竹间，文化也在素净的宣纸上蔓延而来。张大千伏在洞底绘出的梦幻敦煌，诉说着那千百年前人们的信仰；齐白石着手画出的自然风物，亦传达着生命的灵动；壮观的《清明上河图》，也刺激着人们美的神经。④妙手丹青的一点一描，拓开的不仅仅是墨，更是深厚的文化底蕴，文化之魂由笔底传承。 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 佳作赏读 同样，龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏：颜真卿规整而又洒脱的笔锋，王羲之隽秀玲珑的字体，张风子如带般拂过的清新之风，无一不是文化的符号。那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔锋回转之间亦彰显着文化之典雅深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。⑤ 文化如辽远的江海，包容着一切。既有张若虚的“江月年年初照人”的美好幽深，又有李白的“起舞弄清影”的缥缈烂漫。⑥那篇篇诗词，字字珠玑，诗人惜字如金，落笔生花，留给世人一片芳华。文化之美常浮荡于我心间。那里有轩榭廊道，那里有至臻服饰的绣扣，那里更有吟唱千年的戏曲，那是中华之精髓、中华儿女之傲骨。它如枝头的梅花，傲吐芬芳。⑦ 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 佳作赏读 愿乘文化之舟，渡文化之沧海，享那份美好与真挚，低吟文化之妙语，歌吟一生，幸福一生。 这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 批注 ①排比，整散句式结合，语言高度凝练。 ②将文化比作生命的行囊，既生动形象，又切合题意。 ③排比，论述音乐方面的文化。 ④排比，既是对“素净的宣纸”的说明，又与上文的乐曲形成呼应。 ⑤句式灵活，长短句结合，音韵铿锵，朗朗上口。 ⑥引用古诗词，增加了文章的文化底蕴。 ⑦运用比喻的修辞手法，形象生动。 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 写作亮点：语言优美、文采飞扬 【总评】　文章用丰厚的历史底蕴引出文化是生命的行囊，然后在音乐、美术、书法、诗词、建筑、戏曲、服饰等之间穿行，具化了文化的内容，写出了它们对生命的意义。最后两段点题，照应题目。本文最大的特色是语言优美、文采飞扬。文章一开篇就是诗意盎然的呈现，后面写音乐、美术、书法，无论是人物，还是艺术的表达，都充满诗情画意。在句式上，整散结合，语言铿锵有力，古色古香。 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 言之无文，行而不远。无论是追求语言的准确、清晰、恰当，还是生动、形象、传神等，都和遣词造句的能力有关。推敲锤炼，寻找最合适也最能出彩的字句，应当成为我们表达的追求。本单元作品中有很多值得品味的精彩语句，如：《阿Q正传》中，多次用“飘飘然”来表现阿Q精神胜利后的得意忘形；徐志摩的潭水，“不是清泉，是天上虹”；茅盾笔下，夕阳的余晖“幻成了满天的彩霞”。所有这些，都是作者锤炼出来的精彩语言。 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 下面列举几个锤炼语言的技法，供学生学习。 技法1　词语的推敲 关于推敲词语，文学史上留下了不少佳话。如贾岛诗句“鸟宿池边树，僧敲(推)月下门”的典故；又如王安石《泊船瓜洲》第三句，最初写作“春风又到江南岸”，后来又先后将“到”改为“过”“入”“满”等十余字，最终敲定了“绿”字，从而留下了“春风又绿江南岸”的千古名句。 任务三　写作训练：语言的锤炼 主题素养练 1．推敲动词、形容词 动词和形容词是在汉语言中表现力最强的两类词语，恰