6.1燃烧与灭火课件---2023--2024学年九年级化学鲁教版上册

人类生产、生活离不开火 大兴安岭森林大火 湖南衡阳特大火灾 有时我们又希望尽快灭火 燃烧与灭火 温故知新 镁条的燃烧 铁丝的燃烧 红磷的燃烧 联系我们学过的燃烧和生活常识 思考：燃烧与苹果氧化、铁生锈有什么相同点？有什么不同点? 相同点：都有氧气参与反应，都 属于氧化反应，都放热 不同点：燃烧有可燃物，燃烧是 剧烈的氧化反应，有明 显发光放热现象 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 通常所说的燃烧是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光、发热的氧化反应。 燃烧概念 燃烧特征 燃烧一定发光放热，燃烧一定是氧化反应。 思考：1.有发光放热的变化一定是燃烧吗？2.燃烧一定有火焰吗？3.燃烧一定有氧气参加吗？试分别举例说明 资料卡：Mg在空气中燃烧 2Mg + O2 === 2MgO 2Mg + CO2 === 2MgO + C 3Mg + N2 === Mg3N2 点燃 点燃 点燃 你有没有产生新的疑问呢？ 资料卡：某种物质中的一种或几种元素在反应中化合价升高，那该物质就发生了氧化反应。 没有氧气参与的燃烧到底是不是氧化反应呢？ 猜想与假设 不是所有物质都能燃烧，燃烧需要条件 提出问题 所有物质在任何条件下都能燃烧吗？ 探究实验-燃烧的条件 实验设计 实验一：分别点燃不锈钢筷上的酒精和水，观察现象。 点燃酒精 点燃水 现象：酒精__________,水_________。 实验目的：探究燃烧与____________的关系。 物质可燃性 不燃烧 燃烧 实验结论：燃烧必须物质具有______。 可燃性 实验设计 实验二：分别在空气中和氧气中点燃钢丝棉（主要成分为铁），观察现象。 现象：钢丝棉在空气中________, 在氧气中______。 实验目的：探究燃烧与________的关系。 实验结论：燃烧必须可燃物与__________接触。 铁丝在纯氧气中 不燃烧 燃烧 氧气浓度 充足的氧气 实验设计 实验三：分别点燃注入水的纸船和不注水的纸船，观察现象。 现象：不注水的纸船_____,注水的______。 实验目的：探究燃烧与_______的关系。 不燃烧 燃烧 温度 资料卡：可燃物着火燃烧都需要一个最低温度，这个最低温度叫做该可燃物的着火点。即温度达到可燃物的着火点，可燃物才可能燃烧。着火点与熔点等一样，是物质的固有属性，一般不变。不同物质的着火点不同。 实验结论：可燃物要燃烧必须_______达到可燃物_________。 温度 着火点 同时具备 缺一不可 实验结论：燃烧需要三个条件 1.物质具有可燃性 2.可燃物与充足的氧气接触 3.温度达到可燃物的着火点 某兴趣小组的同学欲探究燃烧与物质可燃性的关系，分别点燃浸过酒精和水的木条。你认为该实验能否达到这一探究的目的？试说明原因。 反思交流 不能。因为浸水的木条加热至蒸发水分后也能燃烧。 向250ml的烧杯中注入约200ml 热水（约80 ℃ ），放一粒白磷于热水中。在烧杯口放一片薄铝片，一端放少量白磷，一端放一粒红磷（用滤纸吸干红磷表面的水）。 提示： 白磷的着火点40℃ ， 红磷的着火点240℃ 拓展延伸 80℃热水 请运用所学燃烧条件分析一下该实验中的现象，以及出现该现象的原因。 1 3 2 白磷 红磷 白磷 不燃烧，因为温度未达到红磷着火点 不燃烧，因为没有与充足的氧气接触 80℃ 热水 80℃ 铜片 燃烧，同时具备了三个条件 物质的两面性 有利的一面 有害的一面 利用物质 改造物质 比一比，试一试 你有哪些方法能熄灭这支燃着的蜡烛，并解释分别是破坏了哪个燃烧的条件。 1.要有可燃物。 2.要有充足氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的 着火点。 1.移走可燃物。 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。 燃烧的条件 灭火的方法 课堂小结 同时具备 缺一不可 一种方法即可 灭火的原理：阻止燃烧反应的发生（至少 切断燃烧的一个条件）。 火有害吗？ 争做救火小卫士 了解灭火器 ①干粉灭火器 ：适宜扑灭油类、可燃气体、电器设备等初起火灾。 ②液态二氧化碳灭火器：具有不含水分，不导电，喷到空气中变成气态，不留污迹等特点，很适宜扑灭电器、精密仪器、图书馆、档案馆等的火灾。 ③泡沫灭火器： 适用于扑救一般火灾，如油制品、油脂等火灾。 逃生预演，临危不乱； 熟悉环境，暗记出口； 明辨方向，迅速撤离； 不入险地，不贪财物； 简易防护，蒙鼻匍匐； 善用通道，莫入电梯； 缓降逃生，划绳自救； 避难场所，固守待援。 火场逃生秘诀 $$