7多元文化 多样魅力《多彩的世界文化》（教学设计）-统编版道德与法治六年级下册

课题名称 第七课《多彩的世界文化》教学设计 学科 道德与法治 授课班级 六（x） 授课时数 1 执教者 授课日期 教 材 分 析 如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比我们小时候多得多。本课教材编写的主旨就是想帮助学生从小形成开阔的国际视野，能比较形象直观地认识多彩的世界。在教学中要引导孩子以开放的心态去理解、尊重和接纳，既不盲目追捧、全盘接受西方发达国家的文化，不歧视一些发展中国家的民族文化。 学 情 分 析 六年级学生已经初步形成了愿意了解他人、尊重他人的意识。我们处于少数民族聚居地，我们对于不同民族之间的尊重都是比较了解。从民族间的互相尊重,到走出国门，了解他国文化习俗，学会尊重他国习俗，是孩子们的必修课。六年级的学生已经具备较强的自主学习能力、小组学习能力，此次教学，也为了更进一步培养孩子们之间的互相尊重，互相配合的小组学习能力。 教 学 目 标 1.继续学习世界多元文化，了解更多的文化特色。 2.明确尊重文化多样性的重要意义，学会尊重各地区、各个国家不同的文化。 3.培养对待文化的正确态度，为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感。 教 学 重 难 点 重点：学会尊重文化多样性，正确对待文化差异。 难点：从日常生活行为做起，从点滴小事做起尊重文化、尊重他人。 课 前 准 备 收集舞蹈视频、相关资料包、制作课件 教 学 方 法 情景探究法，小组合作探究法 教 学 过 程 针对学生年龄特点，在教法上，我主要采用创设情景、合作探究的我将本课的教学内容设计为四个环节，下面我依次为大家进行介绍。 (一)舞蹈导入，缩近距离 由学生展示舞蹈，引出问题：其他同学猜一猜他跳舞的风格特点的舞蹈？舞蹈是我们多彩的文化之一。用学生熟悉的场景在心理上拉近了他们和教材的距离，自然贴切地引出了引出课题《多彩的世界文化》。通过欣赏世界著名的舞蹈画面，选取草裙舞视频进行展示，学生模仿秀出他们的舞姿，增强课堂趣味性。 （二）自主学习，初步感知 文化是多元的，除了舞蹈还有礼仪也是文化的范畴。通过客人到家里做客，父母对待客人的礼仪，引导学生自主思考世界各国不同的见面礼仪，让学生明白不同地区有不同的文化礼仪。 （三）合作交流，深入感知 我布置了小组探究活动。首先是小组合作探究。因为建筑也是文化中的一个重要的部分，通过学生收集分享世界各地不同建筑的资料。结合xx市的自然环境和人文特色，四人小组设计适合xx居住的建筑，小组进行展示，设计原理。进一步探究建筑与自然环境的关系。其次，基于经济全球化和互联网时代，世界各地人们的交流更加容易频繁，文化的融合，通过欣赏“中国文化走向世界”主题活动，感知为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会喜欢中国文化元素吗？如果让你来作为一名文化宣传大使，你会向外国有人展示什么文化呢？引导学生尊重世界文化。这是这节课的教学难点。 在明确好任务后，我用了近5分钟，让学生分头准备学习资料包里的任务。探究学习是一种学生主体性活动，这样能使孩子在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。这也是我这个环节设计时预设的目标。 (四)共同体验，展示感悟 活动是教和学共同的中介，学生更多地是通过实际参与活动。动手动脑，而非仅仅依靠听讲采学习。为此，我准备了学当建筑师、超级才艺场、才智展示台、文化宣传大使等形式让学生展示他们的学习成果。展示过程中，我又随机提示探究后需要获得的收获，并用简洁的话帮助他们总结，这一环节的设计，让学生进一步从个体之间的分享扩展到集体共享中，教师的“导行”作用较好地显现。 (五)回归生活，体验快乐 回归生活是思政课的基本目标。因此在学生感悟到分享是一种快乐的基础上，我引出本节课的情感目标，学会尊重，接纳世界各国的文化，既不盲从西方发达国家的文化，也不歧视发展中国家的民族文化。最后借用《我和你》这首歌的歌词，告诉学生,我们同生活在一个地球村，我们心连心，永远是一家人。 板 书 设 计 教 学 反 思 记录学生精彩表现，重点反思预设与生成的关系及教学改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$