15 第二板块 第一部分 专题二 古代诗歌阅读（Word教参）-【优化指导】2024高考语文二轮复习高中总复习·第2轮（老教材）

专题二　古代诗歌阅读 [考情梳理] 年份·卷别 篇名 朝代 作者 题材 体裁 主观题考点 2023·全国甲卷 《临江仙》 宋 晁补之 送别 言情词 词 ①理解词句意思及艺术手法； ②分析词句的妙处。 2023·全国乙卷 《破阵子》 宋 陆游 闲适词 词 ①理解词句意思及艺术手法； ②鉴赏诗词的抒情手法。 2022·全国甲卷 《画眉鸟》 《画眉禽》 宋 欧阳修、 文同 咏物诗 七言绝句 ①理解诗句意思及艺术手法； ②鉴赏诗歌的意象和作用。 2022·全国乙卷 《白下驿饯 唐少府》 唐 王勃 送别诗 五言律诗 ①理解诗句意思及艺术手法； ②鉴赏思想内容。 2021·全国甲卷 《和南丰先生 出山之作》 宋 陈师道 酬和诗 七言律诗 ①理解诗句意思及艺术手法； ②鉴赏诗歌的思想内容。 2021·全国乙卷 《鹊桥仙· 赠鹭鸶》 宋 辛弃疾 咏物词 词 ①理解词句意思及艺术手法； ②鉴赏诗词的语言特色。 ①从时间上看，以唐宋诗词为主。②从体裁上看，以近体诗和宋词为主。③从题材上看，既要关注传统的题材诗，如写景诗、送别诗，更要关注新高考背景下，选材由传统到注重古诗的交际属性的趋势，熟悉寄赠诗、酬和诗、哲理诗等题材类型。④从作品上看，多为名家作品，尤其是名家写的陌生作品。⑤从内外结合看，多注意课内诗歌与课外诗歌的联系。高考近年来很注重课外与课内的关联。 考查趋势：第一，所考查的多为主题积极、正能量或理性思辨的诗歌；第二，题型和分值均相对稳定。主要是选择题和简答题两种题型。 一、(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成1～2题。 试题正文 重点实词积累 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　 ) A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 A　解析：“真实描写了送别的场景”错，由“明年应赋送君诗”可知，此处应是词人在想象来年送别友人，而非“真实描写”。 2.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 答案：①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光；②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 【解析思路】第一步：读懂题干，精准审题。 “结尾两句”“妙处”暗示本题考查鉴赏诗歌语言的表达艺术，“简要分析”交代了答题要求。解答本题，可以从景物描写和抒情方式等方面分析。 第二步：解读诗意，明确指向。 景物 描写 方面 词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。这样的一派美丽的春日风光，增强了景物描写的画面感。 抒情 方式 方面 词人通过想象(虚写)未来再聚之景，想到能与友人相聚便心生欢喜，这两句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，写出了作者与友人感情深厚。 第三步：结合要求，规范作答。 一、官方评价 材料选用宋代晁补之的《临江仙》，是一首典型的“言情”之作，面对未来与友人的离别，词人愈加珍视与朋友的相聚时光，词作以细腻的笔触表达了两人之间深厚的情谊。词中有被后人赞为“绝妙”的两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”。第2题要求考生分析这两句的“妙处”，引导考生借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，品味诗词的语言之美。 二、知人论世 晁补之，济州巨野(今属山东巨野县)人。工书画，能诗词，善属文。与张耒并称“晁张”。他在任职期间，虽颇有政绩，但不被重用；相反，却一次次受排斥、被贬官。晁补之联想到自己仕途坎坷、郁郁不得志的身世，愤怨忧郁的心情凝聚于笔端，抒之于词章之中。 三、诗歌译文 这世间充满闲愁，其中高兴事情常常很少。明年应赋诗一首送别你。从今夜开始，要仔细地数一数到明年分离时究竟还有多少个相聚的日子。 浅酒无别人可劝，唯你能劝；深情无别人可知，也只有你才能知道。春天不久后将要来到，东溪又会是一片春光。到时候我们一同去赏景，再畅饮欢聚。去观依依杨柳倒映江中，画下美丽的倩影；去赏枝枝梅花凋零雪中，留下凌雪的枝条。 四、品读诗句 上片写词人与友人在酒筵欢会，却说“就中欢事常