8《*灯光》（教学设计）-统编版语文六年级上册

《灯光》教学设计 学习目标: 1. 能够正确地朗读课文,理解课文中的生字词和词句。 2. 能够描述课文中灯光的不同场景,理解灯光在不同情境中的象征意义。 3. 能够通过自己的观察和思考,描述生活中见过的灯光,并表达自己的感受。 重点: 理解灯光在不同情境中的象征意义。 难点: 通过自己的观察和思考,描述生活中见过的灯光,并表达自己的感受。 教学过程: 一、导入 尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!今天我们要学习的课文是《灯光》。在这篇课文中,我们将走进一个充满灯光的世界,探索灯光在不同场景下所代表的不同意义和情感。 首先,我想请大家思考一个问题:你们对灯光有什么样的印象?在你们的生活中,有没有哪些特别的灯光给你们留下了深刻的印象?是夜晚闪烁的霓虹灯,还是节日里五彩斑斓的彩灯?是家中温馨的台灯,还是舞台上炫目的追光灯?这些灯光给你们带来了怎样的感受和情绪? 接下来,让我们一起走进课文《灯光》,去感受灯光带给我们的温暖、希望和美好。在课文中,作者通过描述自己与灯光的亲密接触,展现了灯光在不同情境中的象征意义,以及灯光与人们情感的紧密联系。让我们一起期待这个充满灯光的世界会带给我们怎样的惊喜和感动。 现在,让我们开始学习《灯光》这篇课文,感受灯光的魅力吧! 二、生字学习 1. 灯(d ng):指用来发光的设备,如电灯、油灯等。 2. 光(gu ng):指光线,照耀,光明等。 3. 照(zh o):照耀,照射,如照亮、照见等。 4. 明(m ng):光线充足,看得清楚,如明亮、明确等。 5. 暗( n):光线不足,看不清楚,如黑暗、暗淡等。 6. 长夜(ch ng y ):漫长的夜晚,通常指冬夜或战斗中的夜晚。 7. 灯塔(d ng t ):一种高塔,顶部有灯光,用于导航或庆祝。 8. 灯光(d ng gu ng):指灯发出的光,也泛指灯光照耀下的景象。 9. 灯下(d ng xi ):灯光照射下的地方,也指在灯光下。 10. 灯影(d ng y ng):灯光照射下形成的影子。 11. 灯光闪烁(d ng gu ng sh n shu ):灯光忽明忽暗地闪烁。 12. 灯火辉煌(d ng hu hu hu ng):形容灯光非常明亮,光彩夺目。 三、作者简介 王愿坚(1929―1991)是中国当代著名作家,山东诸城人。他的一生充满了丰富的文学创作和革命实践。王愿坚的文学作品以深刻的思想内涵和鲜明的时代特色而著称,他的许多作品都反映了中国革命和建设的历史进程,展现了革命者的英雄形象和崇高精神。 王愿坚在1943年以前在家乡读书,1944年到抗日根据地参加革命工作,次年参加八路军,在一个军分区从事宣传工作。他的文学创作始于抗日战争时期,早期作品多描写抗日战争中的英雄人物和战斗故事。 王愿坚的文学创作生涯中,创作了许多脍炙人口的小说、剧本和散文。他的小说《党费》被改编成电影《党的女儿》,后又由电影改编成歌剧,成为红色题材的经典之作。此外,他更有多篇文章被选入中小学语文课本,为一代又一代的孩子们提供了丰富的精神食粮。 王愿坚的作品以其深刻的思想内容和艺术魅力,赢得了广大读者的喜爱和尊敬。他的文学作品不仅是中国革命和建设历程的见证,也是中华民族精神的重要体现。王愿坚的文学创作和革命实践,为中国的文学事业和革命事业作出了重要贡献。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这句话描述了作者对天安门广场的喜爱,尤其是晚上的广场。 “我爱到天安门广场走走,尤其是晚上”表达了作者对天安门广场的热爱,特别是在晚上,说明了晚上的天安门广场有着特别的吸引力。 “广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,令人心头光明又温暖”描述了广场上灯光的宁静和温暖,照耀着周围的宏伟建筑,给人一种光明和温暖的感觉,表现了作者对天安门广场的喜爱和对国家的热爱。 整句话通过对天安门广场晚上的描述,展示了作者对天安门广场的热爱和对国家的自豪感。 【第2自然段讲解】 这段话描述了作者在清明节前的一个晚上在广场上漫步时,听到了一声赞叹,这声赞叹让他陷入了回忆。 “清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:‘多好啊!’”描述了作者在清明节前的一个晚上在广场上漫步时,听到了一声赞叹,这声赞叹让他感到心头微微一震。 “我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。”表达了作者对这声赞叹的熟悉感,他意识到这句话曾经在很久以前听过,说明了这声赞叹对他的影响。 “于是,我沉入了深深的回忆。”说明了这声赞叹让作者陷入了回忆,表现了作者对过去的思考和回忆。 整句话通过作者听到一声赞叹后陷入回忆的描述,展示了作者对过去的思考和对生活的感悟。 【第3自然段讲解】 这段话描述了作者作为一名战地记者,在 1947 年初秋参与了豫皖苏平原的一次战斗,并找到了突击连