6.2价值判断和价值选择（教学设计）-【上好课】高二政治同步备课系列（统编版必修4）

必修四 第二单元 认识社会与价值选择 第六课 实现人生的价值 6.2价值判断和价值选择（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 解读：阐述影响人们价值判断和价值选择的因素，深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，明确价值判断和作价值选择的标准，认识到要把人民群众的利益作为最高的价值标准，在进行价值判断和价值选择时，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，正确处理个人、集体、社会会利益的关系，以及个人利益与人民群众的利益、个人利益与他人利益的关系。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第六课的第二框题。本框题包含“自觉遵循社会发展的客观规律”和“自觉站在最广大人民的立场上”两目。第一目“自觉遵循社会发展的客观规律”,阐述价值判断的基本含义、价值判断与价值选择的关系、正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律、价值判断与价值选择的社会历史性特征等。第二目“自觉站在最广大人民的立场上”,阐述了价值判断和价值选择的阶级性、差异性特征，阐明价值选择的标准。 【核心素养】 政治认同：学习正确的价值判断与价值选择的标准，认同人民至上是党和国家作出正确抉择的根本前提。 科学精神：坚持科学精神和人文精神的统一，既要遵循社会发展的客观规律，走历史发展必由之路；又要站在广大人民的利益立场上。　 公共参与：以“面对价值冲突如何选择”为议题，探究生活中进行价值选择的标准，针对“价值两难”的情况，辨析价值评价中的“动机论”和“效果论”。 【教学重点】价值判断与价值选择的关系。 【教学难点】价值判断与价值选择的特征。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 胸怀千秋伟业，恰似百年风华。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”本节课我们将通过第二单元第六课第二框《价值判断和价值选择》，一起探索中国共产党为什么能做到“胸怀千秋伟业，恰似百年风华”。 新课讲授： 一、自觉遵循社会发展的客观规律 【阅读与思考1】 2023年7月1日，人民用最朴素的情感表达方式迎接建党纪念日的到来。“振衰微于亡国灭种之际，救万民于水深火热之中，建共和于革故鼎新之时，兴百业于一穷二白之上，倡改革于曲折前行之途，成小康于砥砺奋进之中，惶惶然成复兴之大气象⋯⋯”仰望党旗，抚今追昔，铁一般的事实，让外界当年“红旗到底打得多久”的质疑，变成了今天“中国共产党为什么能”的探寻。当今世界正面临着百年未有之大变局，我们伟大的党有坚定的自信，披荆斩棘，继往开来，带领中国人民实现中华民族伟大复兴。 结合材料，运用价值判断与价值选择的知识，说明中国共产党为什么能。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：中国共产党坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律，带领中国人民不断变革图强，作出正确的价值判断和价值选择。 1.价值判断与价值选择 (1)含义 ①价值判断是人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出的判断。 ②价值选择是人们在价值判断的基础上作出的。 (2)产生：是社会存在在不同人的头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。 (3)要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 【阅读与思考2】 走出中国式现代化道路，创造了人类文明新形态。 中国共产党百年来团结带领中国人民所进行的一切奋斗，就是为了把我国建设成为现代化强国、实现中华民族伟大复兴。在这个过程中，我们党对建设社会主义现代化国家在认识上不断深入、在战略上不断成熟、在实践上不断丰富，开创了中国式现代化道路。 结合材料，运用价值判断和价值选择的知识，说明中国式现代化道路的形成。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：各种价值判断和价值选择是社会存在在不同人头脑中的反映，是在社会实践的基础上形成，价值判断和价值选择具有社会历史性，会因时间、地点和条件的变化而变化。 2.价值判断和价值选择的社会历史性特征 (1)依据：随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。 (2)内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 (3)意义： ①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。 ②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价