28 第一部分 板块四 专题十三 生态系统及生态环境保护（Word教参）-【优化指导】2024高考生物二轮复习高中总复习·第2轮（老教材）

专题十三　生态系统及生态环境保护 [考纲要求]1.生态系统的结构(Ⅰ)　2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)　3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)　4.生态系统的稳定性(Ⅱ)　5.人口增长对环境的影响(Ⅱ)　6.全球性的环境问题(Ⅰ)　7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ) 1．(教材必修3 P98“拓展题1”)为什么图b生态系统的能量能够更多地被人类所利用？ 提示：因为该农业生态系统实现了对能量的多级利用，从而大大提高了能量利用率。 2．(教材必修3 P107“相关信息”)在苹果园放置怎样的电子仪器才能有助于蜜蜂的传粉？ 提示：该电子仪器能够产生与蜜蜂跳圆圈舞和摆尾舞相同频率的振动或声音。 3．(教材必修3 P113“科学·技术·社会”)恢复生态的目标是什么？ 提示：重建某一区域历史上曾有的植物和动物群落，使这一区域生态系统的结构与功能恢复到(或接近)受干扰前的原状。 4．(教材必修3 P122图6­5)建立生态农场依据的生态学原理是什么？主要优点是什么？ 提示：能量多级利用原理和物质循环再生原理。使废物资源化，提高能量的利用率，减少环境污染。 1．生态系统的结构只包括食物链和食物网。(　×　) 2．细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者。(　√　) 3．初级消费者粪便中的能量属于生产者同化的能量。(　√　) 4．生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网，所以物质和能量都是循环往复的。(　×　) 5．心猿意马、飞蛾扑火、花香引蝶等都属于生态系统的信息传递。(　×　) 6．害虫的数量对其天敌数量的变化存在着反馈调节。(　√　) 7．受到污染的湖泊，鱼类大量死亡，腐生细菌增多，进一步加重污染，这种调节是负反馈调节。(　×　) 8．互花米草原产于美洲，引入江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵。(　√　) [对应学生用书P89] 核心要点一　生态系统的结构与功能 1．据同化类型确认生态系统功能类群 提醒：①消费者未必都是动物，如营寄生生活的微生物和植物等；动物未必都是消费者，如秃鹫、蚯蚓、原生动物等腐生动物属于分解者。 ②分解者一定是腐生型，腐生型一定是分解者。分解者未必都是微生物，如秃鹫、蚯蚓等动物属于分解者；微生物未必都是分解者，如硝化细菌、蓝藻等属于生产者。 2．能量在各营养级间流动的过程 (1)能量流动的模型 (2)“拼图法”分析能量流动的过程 提醒：①流经生态系统的总能量强调关键词是“固定”而不是“照射”。 ②10%～20%是相邻两个营养级之间的传递效率，不是两个个体之间的传递效率。 ③能量传递效率≠能量利用率 a．能量传递效率：能量沿食物链流动，以“营养级”为单位，相邻营养级之间的传递效率为10%～20%。 b．能量利用率：能够被人类利用的能量占生产者能量的比值。 3．碳循环的各环节之间的关联 提醒：物质在群落内部不循环，以有机物的形式沿食物链(网)单向流动；物质循环是指组成生物体的元素在生物群落与无机环境之间循环。 4．生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用 角度❶ 以生态系统的结构与功能为载体，考查生命观念与科学思维 1.(2023·全国甲卷)在生态系统中，生产者所固定的能量可以沿着食物链传递，食物链中的每个环节即为一个营养级。下列关于营养级的叙述，错误的是(　　) A．同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级 B．作为生产者的绿色植物所固定的能量来源于太阳 C．作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第二营养级 D．能量从食物链第一营养级向第二营养级只能单向流动 C　解析：杂食动物既会捕食植物，又会捕食动物，如果捕食植物，就是第二营养级，如果捕食动物，就是第三营养级或更高营养级，所以不同食物链中的同种动物可能处于不同营养级，A正确；绿色植物进行的是光合作用，能量来源于太阳，B正确；次级消费者是第三营养级，初级消费者是第二营养级，第一营养级是生产者，C错误；在生态系统中，能量只能从食物链的第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可逆转，也不能循环流动，D正确。 2．(2022·湖南卷)稻—蟹共作是以水稻为主体、适量放养蟹的生态种养模式，常使用灯光诱虫杀虫。水稻为蟹提供遮蔽场所和氧气，蟹能摄食害虫、虫卵和杂草，其粪便可作为水稻的肥料。下列叙述正确的是(　　) A．该种养模式提高了营养级间的能量传递效率 B．采用灯光诱虫杀虫利用了物理信息的传递 C 硬壳蟹(非蜕壳)摄食软壳蟹(蜕壳)为捕食关系 D．该种养模式可实现物质和能量的循环利用 B　解析：能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值，生态农业能实现物质和能量的多级利用，提高能量的利用率，但不能提高能量的传递效率，A错误；生态系统的物理信息有光、声、温度、湿度、磁力等，采用