2024届高考专题复习：文言文常用实词意义源流

文言文常用实词意义源流 贾宝柱编著 写在前面 文言文教学，实词教学为重。文言文阅读的关键在于文言实词的把握，没有文言实词的积累，文言文阅读也就没有基础，就像英语的单词积累。文言实词的教学有两个重要的内容，一是文言实词义项的记忆，二是根据语境进行恰当地翻译。 ( 本义是人有房子居 住 )在文言文教学中我们发现，学生在文言实词义项记忆方面存在着困难，仿佛手中握有一把珍珠，总想把所有珍珠握住，结果往往是事与愿违。如果用一根线把这些珍珠串起来，那么记忆诸多义项便易如反掌。这根线就是文言实词的本义。由本义到引申义，就形成了一个实词的意义链。例如“安”， →平安，安全→安稳，舒适，习惯→安乐→爱好，喜好 安抚 →稳固→稳妥，稳当 缓慢，推迟 →安放，安置→安装，设置→加上 →处所所在的地方→什么地方→怎么 按上面所示，“安”由本义引申出四个主要义项，这样就好记忆了。 从上面的例子可以看出，实词的本义是“源”，引申义是“流”，抓住“源”才能把握“流”。要想探究实词的本义就要从甲骨文、金文或小篆的字形入手，因为这是汉字最早的形式。汉字象形文字，也是表意文字，汉字的意义由一个或几个部件呈现，不论是象形字、指事字、会意字还是形声字，解读其意义都要从其部件的解读入手。所以每个实词意义的解读从“据形释义”开始。 文言实词的引申义很多，其引申的方法很多，如因果引申（或条件结果引申）、词性改变引申、性状相似引申、情态近似引申、所指范围改变引申、时空引申等。下面结合实例进行说明。 间 据形释义 金文下方是一左一右两扇门扉，上方是“月”，意思是，门扉关闭，门缝之中透出月光，间，本义是“缝隙”。 由本义到引申义 物体有“缝隙”，即该部分不严密，裂开，裂开即间隔了一定距离，因此引申为“距离”（名词）。物体有“缝隙”，即该部分不严密，裂开，裂开即间隔了一定距离，因此引申为“距离”（名词）。引申类型：因果引申。物体有“缝隙”是因，“间隔了一定距离”是果。 “缝隙”引申为“把物体间隔开，使其产生缝隙”，因此引申为“间隔”（动词）。引申类型：词性改变。“缝隙”是名词，“间隔”是动词。 “缝隙”引申为人与人之间的缝隙——隔阂、嫌隙（名词）。“缝隙”是指物体的裂痕，不严密。引申类型：性状近似引申。“缝隙”是指物体的裂痕，不严密。“嫌隙”指的是人与人之间的裂痕，彼此不亲密。两者性状相近，因此引申。 “隔阂、嫌隙”引申为“使两人之间产生隔阂、嫌隙”，即“离间”（动词）。引申类型：词性改变。“隔阂、嫌隙”是名词，“离间”是动词。  彼此“批评、责备、非议”，会使双方产生“隔阂、嫌隙”，因此引申为“批评、责备”（动词）。引申类型：因果引申。彼此“批评、责备”是因，双方产生“隔阂、嫌隙”是果。 “缝隙”引申为“从缝隙中暗暗地、偷偷地偷窥”，因此引申为“暗暗地、偷偷地”（副词）。引申类型：因果引申。“偷窥”是一种私底下、暗中的行为，因此引申为“暗暗地、偷偷地”。 “从缝隙中暗暗地、偷偷地偷窥”引申为“暗中收集情报”，即“刺探、侦察”（动词）。引申类型：情态近似引申。“暗中偷窥”与“暗中刺探、侦察”两个动作相近，都有“暗中做某事”的含义，因此引申。 “暗中收集对方情报”引申为“暗中收集情报的人”，即“间谍”（名词）。引申类型：词性改变。“暗中收集对方情报”是动词。“暗中收集情报的人”是名词。 间，描绘了月光从两扇门扉中间透出，因此引申为“中间”（方位词）。引申类型：所指范围改变。“中间”专指中部的位置，所指范围较小。“在一定的范围之内”所指范围较大。因此所指范围扩大。 “间隔”引申为量词，用于“房屋”，因为房屋即“一个个被间隔开的空间”。用于“房屋”的量词“间”引申为“在房屋内部，被间隔开的空间——房间（名词）”。引申类型：词性改变。量词改变为名词。 “缝隙”引申为“事情与事情之间的，时间上的空余”，这个字义，现在写作“闲”，即“空闲”（名词）。”引申类型：时空引申。缝隙是“物件中裂开的空隙”，属于空间范畴。空闲是“事情与事情之中，不用做事的时候——时间空隙”，属于时间范畴。两者都有空隙的含义，因此引申。 “缝隙”中可以放入其他的东西，可引申为“参与”“夹杂”。引申类型：因果引申。有缝隙是因，可以放入其他东西是果，因此引申。 介绍引申义的引申方法，目的是让同学们在日常练习中对没有见过的实词意义的解释提供一个工具。 除了上述引申方法，词义从变化还有比喻意义。此外，词义变化还有假借义，假借义的产生往往是因为字形相近或读音相同或相近。 文言实词要想做到恰当的翻译，最重要的工作就是分析语境。首先我们要明确“语境”这个概念。句子的语境就是语段，词 的语境就是句子。我们在阅读时，要想恰当翻译一个实词，就要