25 第一部分 板块三 热点命题专项突破12 探究植物激素相互作用的实验设计（课件PPT）-【优化指导】2024高考生物二轮复习高中总复习·第2轮（老教材）

第一部分　专题突破 板块三　稳态与调节 热点命题专项突破12　 ≡探究植物激素相互作用的实验设计≡ 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 专题突破(十一) 返回导航 第2轮 生物 板块三　稳态与调节 谢谢观看！ [方法指导] 1．实验设计：设置空白对照组(加入等量蒸馏水处理)，单独使用激素A的实验组，单独使用激素B的实验组，共同使用激素A、B的实验组。 2．结果预测及结论 (1)与对照组相比，若生长状况优于对照组，表明具有促进作用；若生长状况比对照组差，表明具有抑制作用。 (2)与单独使用组比较，若共同使用比单独使用时效果更好，则表明激素A与B可表现为“协同”；若共同使用比单独使用时效果差，则激素A、B可表现为“拮抗”。 提醒：①要证明两种激素“各自”的作用，就应该将“分别加有两种激素”的实验组与“无激素”的空白对照组进行比较。 ②要证明两种激素的“协同作用”，就应该将“同时加两种激素”的实验组与“加单一激素”的实验组进行对照(此时仍需设置“蒸馏水”处理的空白对照组)。 [典题示范] 1．(2023·广西梧州二模)为研究生长素对植物生长发育的影响，某兴趣小组进行了如图所示的a、b、c三组实验。据此回答下列问题： (1)有人认为a组实验严谨性不高，请你提出改进措施： __________________________________________________________________ ________________________________________________________________。 改进后该实验的结论是________________________________________。一同学建议用2，4­D代替生长素进行实验，你认为他的理由可能是 __________________________________________________________________ _______________________________________________________________。 (2)b组实验的因变量为____________，b组的实验(一)生根处的茎部生长素来自____________________________，该实验的结论是 __________________________________________________________________ _______________________________________________________________。 (3)c组实验中去掉种子的目的是____________________________，应该添加一组什么实验通过观察其果实发育的情况来确定生长素来自种子？__________。 解析：(1)a组实验存在三种处理方式：去除尖端；将切掉的尖端放置在去除尖端的胚芽鞘左侧；将含有生长素的琼脂块放置在去除尖端的胚芽鞘左侧。后两组实验均表现胚芽鞘向右弯曲生长，第一组胚芽鞘没有生长和弯曲，若要说明尖端产生的生长素分布不均导致胚芽鞘弯曲生长，还要排除琼脂块自身因素的影响，因此可将空白琼脂块放在去除尖端的胚芽鞘一侧，观察其生长状况。若放置空白琼脂块组的实验结果与只去除尖端的第一组相同，则可得出胚芽鞘的弯曲生长与生长素分布不均匀有关的结论。由于2，4­D为生长素类似物，与生长素作用效果相似，但比植物生长素更容易获取且价格经济，因此可用2，4­D代替生长素进行实验。(2)由图可知，b组中(一)组在形态学下端放置含生长素的琼脂块， (二)组在形态学下端放置不含生长素的空白琼脂块，因此自变量为是否额外添加生长素，因变量为形态学下端的生根数量。由于幼叶也能产生生长素通过极性运输的方式运至形态学下端，因此b组的实验(一)生根处的茎部生长素来自植物幼苗