2.1 声音的产生与传播 学案 2023-2024学年人教版物理八年级上学期

2.1 声音的产生与传播 学案 【学习目标】 （一）学习目标 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法； 2.知道声音是由物体振动产生的； 3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同； 4.通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴涵的道理。 【学习重难点】 （一）学习重难点 重点： 对声音的产生与传播过程的探究。 难点： 1、设计探究的实验； 2、声现象的分析 【预习新知】 （一）预习新知 1．声音是由物体的________产生的。一切正在发声的物体都在________，振动停止，发声也________。正在发声的物体叫_______。 2．声音的传播需要________，声音可以在固体、________和________中传播，但真空________传声。 3．声音在介质中的传播速度简称_________。不同介质中的声速________，一般情况下，。声音在15℃空气中的传播速度是________m/s。当温度不同时，声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。 4．回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，人耳就能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为________m。 导学一 声的产生 阅读课本第27页、28页内容，完成下列填空： 1.声音是由物体的 产生的，振动停止，发声停止.但传声没有停止。 2.物体发声时，振动的物体叫 . 拓展：一切发声体都在振动；物体以某点为中心沿直线或曲线往复运动叫振动，往复运动一次即为振动一次。 小组活动 1.通过如下活动：用手指感受讲话时喉头的振动、观看小纸片在播音的扬声器里跳动、用发声的音叉激起水花、向小玻璃管吹气发出声音，提问：发声的物体可以有哪些？ 解：发声体可以是固体、液体、气体. 点拨总结 1.在归纳物体发声时的规律时，要注意引导学生观察物体发声时物体所具有的共同特征——振动.（归纳法） 2.某些物体发声时振动不易观察，要帮助学生运用转换法（放大法）设计实验观察到微小的振动. 小试牛刀 1.为了探究声音的产生原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉咙振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你改进的方法是： 。 2.如图是探究声现象时常用的装置。 （1）图中所示的实验现象说明： 。 （2）乒乓球在实验中所起的作用是： 。 导学二 声的传播 阅读课本第28、29页内容，完成下列填空： 1.能够传播声音的物质叫 . 2. 不能传声. 3.声音在介质中以 的形式向远处传播. 小组活动 1.完成下列实验：（1）将正在响铃的手机用密封袋装好放入水中，还能不能听到声音。（2）“真空铃”实验， 提问：①我们听到的手机铃声是通过什么物质传播的； ②在真空铃实验中，随着抽气的进行，声音大小怎样变化？再让空气进入容器中，声音大小又怎样变化？说明什么问题？ ③拉开课桌后，声音大小如何变化？说明什么问题？ 答：①水（液体）②声音先由大变小再由小变大，说明声音传播需要介质③声音变小，说明固体可以传声。 2.从“一石激起千层浪”我们可以观察到水波的形成和传播（如图），那么类似于水波，声在介质中是怎样传播的呢？通过观察扬声器纸盆的振动类比水波 答：声在介质中是以声波的形式传播的. 点拨总结 1.在进行真空铃实验进行探究声音传播条件的时候，要帮助学生理解理想推理法方法的运用. 2.声波是比较难以理解的概念，利用水波不仅可以较好的理解声波，同时还要让学生接受类比法这一科学实验方法的熏陶. 小试牛刀 1.将响铃的手机放入玻璃罩内，如果用抽气机不断抽取玻璃罩内的空气，可以听到手机铃声越来越小，这个实验说明（ ） A.声音和光的传播都需要介质 B.声音和光都可以在真空中传播 C.声音可在真空中传播而光不能 D.光可在真空中传播而声音不能 导学三 声速与回声 阅读课本第29、30页的内容，完成下列填空： 1.声速是描述声音传播