《春江花月夜》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

被月亮等待的人 ——《春江花月夜》教学设计 【教学目标】 1.语言建构与运用：通过朗读，感受诗歌语言之美。运用自己的语言去表达对诗歌意象、意境、哲思以及情感的理解。 2.思维发展与提升：通过缘景明情的方法，体会诗歌景美、理美、情美的完美融合。 3.审美鉴赏与创造：体会景美、理美、情美的完美融合，并抒写与分享月下等待或思念的经历。4.文化传承与理解：感受诗人对人生哲理和真情的深刻思考，领略古代文化中的审美观念、人生哲学和真情，培养学生对中国古典文学的热爱。 【教学重难点】 通过缘景明情的鉴赏方法，赏析诗歌的景美、理美、情美。 【教学方法】 教法：情境教学法、点拨教学法、 学法：自主学习法、合作讨论法、分享交流法、诵读法 【教学过程】 一、导入新课 在诗人灿若繁星的唐代，有一位叫张若虚的诗人，仅凭一首诗，就把“月”的吟咏推向顶峰。这就是被后人誉为“孤篇压全唐”、“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。今天，让我们一起走进这一轮明月。 二、朗读，文本感知 1.正音 2.朗读指导 三、细品，文本探究 （一）天上月 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 思考：“月”有什么样的特点？营造了怎样的意境？ 1.根据图片找出与画面对应的诗句。 2.请从诗句中找出意象和核心意象，结合画面，描绘意境。 （二）月下人 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 思考： 1.面对这轮绝美的明月，诗人发出了怎样的疑问？又有了怎样的答案？ 2.“人生代代无穷已，江月年年望相似”的生命感悟与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有何不同？ （三）人间情 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 1.这部分可以划分几个层次？哪些关键词最能体现人物的情感？ 2.同学们，在你的生活中，你有过月下思念或者等待的经历吗？请写一段话，分享这份美好的情感吧！ （1）请用叙述、抒情的表达方式，100 字左右。 （2）小组内交流，每组推选优秀作品（语言优美、情感动人）来展示。 四、课堂小结 五、美读，文本共鸣 师生合作美读，与文本共鸣，与诗人共情。 六、课后作业：背诵全诗 3 学科网（北京）股份有限公司 $$