第10课 中国龙（教案）湘美版（2012）美术四年级下册

第十课  中国龙   教材分析：中国龙一课是以“欣赏、评述”融“设计、应用”“造型、表现”于一体的一节美术课。他是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的良好契机。龙是中华民族的象征我们称自己是龙的传人也是借龙的精神作为民族精神发扬光大。人为龙选用的不同动物的部分，是摄取了最精华、最完美的部位集如此多的优势于一身的造型自然是万物之灵，同时也寄托了人们美好的愿望。 学情分析：在一些传说或动画片中，龙往往被刻画成霸道、骄横的动物，这可能对学生认识龙游一定影响教师可主要以龙的象征来引导孩子认识龙在人们心中的形象和地位。 教学目标： 1、 让学生认识、了解中国龙的历史文化及造型特点。 2、让学生认识、了解邮票的相关知识和设计方法。 3、学生能运用废旧纸材剪贴制作出中国龙的造型。 4、让学生感受中国龙的文化魅力，激发其热爱传统艺术的思想感情。 教学重点：通过欣赏中国龙的文化艺术，能运用线条画出较细致的花纹，让学生感受中国深厚的文化底蕴。 教学难点：能表现具体的龙的形态特征。 教具准备：课件 教学程序： 一、音乐导入、激发兴趣 1、播放音乐《龙的传人》。 2、师：我们都是中国人，是龙的传人。龙，在我们国家历史悠久，我们和龙又有着怎样的渊源呢？这节课就让我们一起学习《中国龙》。 二、欣赏评述 1、师：同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？ （龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。） 2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的. （把许多动物身上的特点集合在一起。） 3、分组讨论：找一找，龙身上有哪些动物的特点？人们这样创造龙有什么寓意吗？（1）讨论后得出结论：（结合图片进行对比） 龙的典型形象是马面、狗鼻、牛嘴、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼鳞、狮尾、虾须的集合体。 （2）寓意：集合众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，龙象征着吉祥、幸福、威武。以寄托人们的厚望。 4、师：因为龙有这样美好的象征寓意，所以它在我们的生活中处处可见，你们在哪里见到过龙的形象？ 小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？ 学生交流、汇报： a、邮票、雕塑、器皿、玉器等 b、龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动） 5、龙文化的广泛运用。 利用课件比较欣赏：经典的九龙壁、清朝大龙邮票、1988年生肖邮票。 四、自主探究、尝试制作 1、师：老师这里给你们带来了一张中国龙的邮票，我们一起来看看，找一找这邮票上有哪些要素？（铭记、齿孔、图案、面值、志号） 2、 师：怎样设计邮票呢？ （1）构思。（是什么形状的？竖放还是横放？） （2）起稿：画出票面图案、齿孔，确定面值、文字的位置和大小。（抓住龙的特点进行设计，齿孔呈半圆形等距排列） （3）涂色。（色彩鲜艳，富于装饰性） （4）剪孔。（修剪齿孔，可绘制后剪，也可用针扎孔） 3、 “原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！ 让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！” 五、发散思维、表现创作 1、欣赏其他学生的优秀作品。 2、学生创作：设计一枚以龙为内容的邮票。要求：构思独特，主题突出，色彩鲜艳，制作精美。 3、教室播放轻音乐，教师巡视指导。 六、展示评价 1、请学生将作业贴在展示区，举行邮票展览会。 2、学生评价，评出最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。 3、教师小结，肯定学生的作品，指出不足。 4、师：龙是我们中国的象征，是幸福与吉祥的化身，让我们共同努力，让中国这条古老的巨龙腾飞得更高、更远吧！ 课后反思：在上课的过程中学生们能根据制作的需要去主动的观察龙的特征，对用彩色卡纸制作的立体的龙的形象充满了好奇。并且在老师简单有效、各种不同的做法的引导下、鼓励下，学生们很积极的参与到活动中来，在制作的过程中学生们遇到了许多的问题，我比较好的抓住了这些问题，通过与同学们解决这些问题，教学的重难点得以更好的突破。 学科网（北京）股份有限公司 $$