10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.2 活出生命的精彩 1 核心素养目标 政治认同：培养自立自强、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值，树立正确的人生观和价值观。 道德修养：拒绝冷漠，关心善待身边的每一个人。理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的质量也不同。 法治观念：初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能够理解生命意义。 健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 责任意识：甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。能主动参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。 1.生命贫乏的原因和表现？ 2.如何让生命充盈？ 3. 为什么说生命拒绝冷漠？ 4. 如何相互关切？ 5.如何在平凡中创造伟大？ 6. 如何活出生命的精彩？ 请同学们自主学习教材，思考： 学生自学 3 贫乏与充盈 The part one 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，某个地方的小明在家啥都不干，除了玩游戏，就是看小说玩电脑，每天睡到11点多直接吃中饭，平常就是酱油倒了都不扶一下的人，家长不在家他就不吃饭。 一、贫乏与充盈 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 有着明确的生活目标和积极乐观的生活态度，积极承担自己的责任，热爱学习、乐于实践等，他们的生命都是充盈的。 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏等同于贫穷吗？ 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 同是青春年华，为何他们人生如此不同？ 一、贫乏与充盈 懒惰 ①有的人把自己封闭起来，难以感受生活中 的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 ②有的人缺乏生活目标，无所事事，内心空 虚。 1、生命贫乏的人有哪些表现？有什么特点？ 贪婪、自私、胆怯 无知、落后 浪费时间、得过且过 生命充盈的表现 生命充盈的表现 生命充盈的表现 物质虽然贫乏，但精神不贫乏 2. 怎样让自己的生命充盈起来？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②敞开胸怀，不断与他人、与社会、与自然建立联系，丰富道德体验，增强生命感受力和理解力。 。 那么，如何让生命变得充盈？ 阅读好书 专注地做自己热爱和有兴趣的事情 走出家门，了解他人不同方式的生活 外出旅行，看看不同的风土人情 积极参加社会公益活动 献爱心帮助孤寡老人 扶助老弱病残 为灾区捐款 做保护环境小卫士等 课堂笔记 ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 2. 怎样让自己的生命充盈起来？P116 ②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 二、冷漠与关切 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生…… 扶还是不扶？为什么？ 《中华人民共和国民法典》第１８４条规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任。” 生命拒接冷漠！ 学会关切他人生命。 ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠，生命拒绝冷漠。 3.为什么生命拒绝冷漠？ 我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。 探究与分享 这则故事告诉我们一个什么人生哲理？ 古时候有个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，问他:“你反正看不见，为什么要提个灯笼走路？”盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样他们就不会再撞到我了，既帮助了别人，又保护了自己。 ①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。 ②我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人，甚至温暖世界、照亮世界。 为什么要关切他人？ 三、平凡与伟大 生命的平凡 这些人！谁平凡？谁伟大？ 时传祥是劳动楷模 李时珍撰写《本草纲目》 爱迪生发明电灯 为什么他们永远被人们记住、名垂千史？他们的人生有何价值？ 古往今来，消失的生命不知有多少，但是在千百年后，我们还能记住他们的名字和事迹。 伟大在与创造和贡献。 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。 与伟人相比，