第3课《鸿门宴》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

鸿门宴 教学重点 明确任务，做好技法解读。 教学难点 把握不同的人物性格，理解不同性格对于人生命运的影响。 教学环节 活动设计 《鸿门宴》第四课时 · 【任务导引】 师：性格是一个人看不见的本质。形形色色的人，除了可以依靠相貌进行分辨，还可以用性 格进行区分。“性格”是一个人内在的重要表现。“性格决定命运”，有时候一点细微的差别， 就会在将来产生巨大的差别。今天我们就尝试着，通过人物形象的描写，来探究人物的不同 性格，并进一步明确不同的性格将会给人的一生带来什么不同的影响。 · 【任务设计】 任务活动一：手法探究 师：鸿门宴是一场惊心动魄的斗争。在那种剑拔弩张的形势下，每个人物的性格特征都表现得淋漓尽致，尤其是项羽的轻敌自大、优柔寡断，更是被描绘得穷形尽相、入木三分。作者是通过什么手法来塑造这个形象的呢? 生： 首先，传神的语言和动作描写。项羽在鸿门宴中的语言动作并不多，却很能表现他的性格特征。项羽听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心“击破沛公军”，充分体现了其纠纠武夫的直率性格。可是当他听到项伯所说“今人有大功而击之，不义也”时，又立即改变了主意，答应“善遇”刘邦，并且告诉刘邦“此曹无伤言”，以至后来樊哙闯帐，礼遇有嘉。这一切充分体现了其沽名钓誉、寡谋轻信，在虚伪的“仁义”幌子下轻易妥协的软弱性格。宴会上范增多次示意杀刘邦，项羽置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他视若无睹。到樊哙闯帐，怒目而视，他不但没有暴跳如雷，反而称之为壮士，赐酒、生彘肩，赐坐。这又充分展现了他优柔寡断的性格。 其次，出色的细节描写。鸿门宴中，“项王、项伯东向坐，范增南向坐，刘邦北向坐，张良西向侍”的座次，表现了项羽自高自大、目空一切的性格弱点。古人言：骄兵必败。果然，鸿门宴上刘邦的一席谎言，竟使得他洋洋得意，失去了杀刘邦的最好时机。 此外，鲜明的对比描写。一方面表现在项羽在杀不杀刘邦这件事前后不一的态度上，反映了他的有勇无谋和优柔寡断；另一方面是项羽与刘邦的对比，反映了项羽的盲目自尊和夜郎自大的心理；再次是项羽与范增的对比，如结尾对刘邦所送礼物的不同表现：项羽安然收下，范增摔在地上，并用剑剁碎。范增的坚决果断，反衬了项羽的优柔寡断、自命不凡；范增老谋深算，更体现出项羽的幼稚轻率、不善权谋。 司马迁用传神的语言、生动的细节、鲜明的对比，写出了波澜起伏的鸿门宴，更塑造了栩栩如生的西楚霸王。 任务活动二：剖析性格 师：同学们，疏通完整片文章之后，我们发现结合本课的学习，总结出刘邦和项羽不同的性格特点，并分析他们的性格特点对于他们政治集团发展的影响。 生： · 刘邦 性格：工于心计、知人善任、能屈能伸、心狠手辣； 有所忍：财物无所，妇女无所幸；且为之奈何？固不如也；臣；北向坐；白壁、玉斗； 有所不忍：立诛杀曹无伤。 · 项羽 性格：意气用事、骄傲自大、沽名钓誉、优柔寡断； 有所忍：闯帐、 默然、 翼蔽、 受壁； 有所不忍：大怒；此沛公左司马曹无伤言之，不然籍何以至此？座次。 人物活动三：评价其人 师：同学们，在你们看来项羽究竟是个怎么样的人，请畅所欲言。 · 资料卡： 司马迁对项羽的评价 ： 夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛之，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！（《史记项羽本纪》） 刘邦对项羽的评价 ： 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也（《史记高祖本纪》） 杜牧、王安石、李清照对项羽的评价 杜牧《题乌江亭》 胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 王安石《乌江亭》 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 李清照《咏项羽》 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 毛泽东对项羽的看法 《人民解放军占领南京》 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 任务活动四：拓展探究 如果刘邦不去鸿门向项羽谢罪，会有怎样的结局？假如《鸿门宴》中项羽一怒之下杀了刘邦，历史又将如何演绎？ · 【群文阅读】 煮酒论英雄 刘备归附曹操后，每日在许昌的府邸里种菜，以为韬晦。用张飞这个粗人的话讲，就是“行小人事”。刘备乃