第13课《致大海》学案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高中语文部编版选择性必修中册 致大海 【学习目标】 1.理解诗中的意象与意境，体会诗中所蕴含的丰富的思想感情。 2．品味优美的诗歌语言，学习丰富的表现手法，提高诗歌鉴赏的能力。 【学习过程】 一、作者介绍 现代俄罗斯文学的奠基人——普希金 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)，俄国诗人，出身贵族。在俄国文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他的代表作。普希金对俄国文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。 代表作有：叙事诗《茨冈》《青铜骑士》；抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》；长篇小说《上尉的女儿》；历史悲剧《鲍里斯·戈东诺夫》。 二、典型事迹 追求自由和理想 1820年，普希金创作童话叙事长诗《鲁斯兰与柳德米拉》，在诗中运用了生动的民间语言，从内容到形式都不同于古典主义诗歌，向贵族传统文学提出挑战。这些作品引起了沙皇政府的不安，1820年他被外派到俄国南部任职，是一次变相的流放。在此期间，他与十二月党人的交往更加频繁，参加了一些十二月党的秘密会议。他追求自由的思想更明确，更强烈了。普希金写下《短剑》《囚徒》《致大海》等名篇以及四篇浪漫主义叙事长诗，表达了诗人对自由的强烈憧憬。这些都是对沙皇统治的挑战。1826年，沙皇尼古拉一世把普希金召回莫斯科，处于沙皇警察的秘密监视之下的普希金没有改变对十二月党人的态度，于是创作了政治抒情诗《寄西伯利亚囚徒》，表达自己对十二月党理想的忠贞不渝。 三、写作背景 《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到南高加索。由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上高加索海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗篇。1824年，普希金曾把《致大海》寄给一位朋友时说：“奉上悼念上帝的奴仆拜伦的短诗一首。” 四、时代特征 19世纪初的俄国处于内忧外患、痛苦的转型期，彼得大帝的改革使古老的俄国在万分不情愿中逐渐摆脱了生存已久的农奴制，在向西方的借鉴与学习中向近代化靠近，俄国文学也在艰难的蜕变中寻求新生，开始了俄国文学的复兴。 五、拓宽视野 政治抒情诗 政治抒情诗是指那些以诗的形式来表达对当代重要政治事件、社会思潮的评说和情感反应的作品。它将强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说相结合，常采用长诗的形式，讲求节奏分明，声韵铿锵，具有鼓动性。 六、文本初读 请根据下面的提示，补充空缺内容。 七、文本精读 任务驱动一　 分析诗歌意象 [学习策略]　分析诗歌的意象主要是把握诗歌意象的特点、描绘的情境和诗人借以表达的思想情感。 1．诗歌写了大海的哪些方面？ 2．大海有没有象征意义？ 诗人为什么如此热爱大海？ 任务驱动二　分析概括诗歌的情感 [学习策略]　要结合诗歌中具体的诗句体会这首诗歌内在情绪的起伏跌宕，理解其中对现实和自我的思考，感受诗人在重重束缚下迸发出的斗争激情。 3．诗歌追怀了拿破仑、拜伦，作者用怎样的语言描写他们？透露了作者对他们怎样的评价？ 4．诗人对大海的热爱和赞颂，反映了诗人怎样的情感？ 5．诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？ 6．诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？ 7．诗歌第1、2两节和第14、15两节都是写诗人和大海的告别，其内容与感情有何区别？ 任务驱动三　赏析诗歌手法 [学习策略]　赏析诗歌手法要从表达方式、修辞手法、表现手法三方面去分析，要明确诗歌运用了什么手法，注意分析手法在描绘意境和表情达意方面的作用。 8．诗人在诗中以“你”称呼大海，这种写法有何作用？ 9．试分析本诗直抒胸臆的抒情方式。 10．(素养提升)普希金的《致大海》和曹操的《观沧海》都是面对大海有感而发的名作，一外一中，既有相同，又有不同。试比较二者的异同。 任务驱动四　仿真高考·综合研读 纵览全文，完成下面的问题。 11．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．《致大海》第1节和第2节，写诗人向大海告别，大海与诗人共有的自由奔放的精神，使诗人与大海在感情上紧紧相连。 B．“苦思着我那珍爱的愿望”，“珍爱的愿望”指普希金曾想秘密逃到海外去。 C．诗人在诗中对大海直抒胸臆，对大海倾诉衷肠，激情澎湃，使全诗呈现高昂的欢快的基调。 D．从诗的开头可以看出，诗人在面向大海告别的时候，内心的万千思绪也同大海一样翻腾奔涌。 12．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A