第13课当代中国的民族政策课件 --2023-2024学年高中历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

第13课　当代中国的民族政策 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 1.掌握民族区域自治制度实施的背景和表现;结合材料分析民族区域自治制度实施后产生的影响,培养史料实证的素养 2.明确中共十一届三中全会以后特别是中共十八大以来民族区域自治制度发展完善的表现及产生的影响,培养家国情怀 目 标 素 养 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 知 识 概 览 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 一、民族区域自治制度的建立 1.背景 (1)中国是统一多民族国家。各民族在分布上交错居住、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近,在长期的历史发展过程中,逐渐形成了你中有我、我中有你,谁也离不开谁的　多元一体　格局。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (2)在旧中国,许多少数民族长期遭受统治阶级的压迫和歧视,几乎完全被排除在国家政治生活之外,加之地处边陲,交通闭塞,经济社会发展水平相对落后。 (3)对于一个多民族国家来说,采取什么样的　国家结构形式　来处理国内民族问题,关乎国家的长治久安和各民族的前途命运。  (4)中国共产党历来重视民族问题,逐步明确提出了符合中国国情的民族区域自治,作为解决中国　民族问题　的基本政策。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.建立 (1)1941年,陕甘宁边区政府颁布的《陕甘宁边区施政纲领》规定,依据　民族平等　原则,“建立蒙、回民族的自治区”。  (2)1945年,中共中央提出:“对内蒙的基本方针,在目前是实行区域自治。” (3)1947年5月1日,经中共中央批准,在刚刚解放的内蒙古地区成立　　内蒙古自治区　　。中华人民共和国成立后,它成为我国第一个省一级的自治区。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 3.法律保障 (1)1949年,《中国人民政治协商会议共同纲领》确定实行“民族的区域自治”,“中华人民共和国境内各民族一律平等,实行　团结互助　”。  (2)1954年通过的《中华人民共和国宪法》规定:各少数民族聚居的地方实行区域自治;各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分;各自治机关都是在国家统一领导下的一级地方政权机关,依法行使规定的自治权。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 4.成就:根据《中华人民共和国宪法》,新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和西藏自治区先后成立。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 二、民族区域自治制度的发展 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考1材料　第二条　各少数民族聚居的地方实行区域自治。 民族自治地方分为自治区、自治州、自治县。 各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。 ………… 第十五条　民族自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 民族自治地方的人民政府对本级人民代表大会和上一级国家行政机关负责并报告工作,在本级人民代表大会闭会期间,对本级人民代表大会常务委员会负责并报告工作。各民族自治地方的人民政府都是国务院统一领导下的国家行政机关,都服从国务院。 ——《中华人民共和国民族区域自治法》 (2001年2月28日修正) 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 根据材料,分析《中华人民共和国民族区域自治法》涉及哪些内容。它的颁布和修订有何重要意义? 提示:内容:民族自治地方分为自治区、自治州、自治县。民族自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府,人民政府接受国务院统一领导。意义:标志着民族区域自治制度进入了法制化建设的新阶段。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 三、中共十八大以来民族区域自治制度的完善 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考2材料　2013年10月31日,墨脱公路全线通车。西藏自治区墨脱县告别了“高原孤岛”和“全国唯一不通公路县”的历史,迎来了新的发展阶段。 西藏墨脱公路 随