第9课 近代西方的法律与教化 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第9课　近代西方的法律与教化 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 1.掌握近代西方法律制度产生和发展的相关史实,培养史料实证的素养 2.了解近代西方法律制度的基本特征,运用唯物史观对近代西方法律制度进行评价 3.知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用,培养历史解释的素养 目 标 素 养 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 知 识 概 览 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 一、近代西方法律制度的渊源及发展 1.罗马法 (1)公元前450年左右,罗马共和国颁布了《 十二铜表法 》。 (2)罗马帝国时期,随着统治区域的扩大和人口的激增,法律制度更加完善。6世纪,东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂的《罗马民法大全》,是古罗马法律的最高成就,也是近代西方法律制度的渊源。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 2.日耳曼法和教会法 (1)中古时期,各日耳曼王国在记载和整理日耳曼人部落习惯法的基础上编纂了一批成文法,称为“　日耳曼法　”。  (2)教会也根据基督教神学,制定和颁布了　教会法　。  (3)11世纪以后,欧洲国家出现了研究和宣传罗马法的运动,促进了罗马法的传播。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微点拨1《十二铜表法》的颁布,是平民与贵族斗争的结果,但其在本质上不是保护平民的利益,而是保护私有财产不可侵犯和维护奴隶主阶级的利益。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 3.英美法系 (1)11世纪,诺曼底公爵征服英国,建立了诺曼王朝。为了加强对地方的控制,王室设立法院,并派法官定期到各地进行巡回审判。 (2)12世纪前后,建立在习惯法基础上、全国普遍适用的法律在英国逐渐形成,这就是普通法。 (3)13世纪,英国通过《大宪章》,确立了　法律至上　和　王权有限　的原则。  随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (4)“光荣革命”后,英国确立了　君主立宪制　,法律体系更加完善。  (5)美国等很多国家在学习英国法律的基础上制定了本国法律,它们构成了普通法系,也称“英美法系”。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 4.大陆法系 (1)13世纪以后,随着王权的加强,法国统一法律的步伐加快,建立在罗马法基础上的法律体系日益成熟。 (2)1789年,法国爆发大革命。此后,法国在启蒙思想和大革命的影响下,制定了一系列法律。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 (3)1804年,拿破仑签署法令,颁布了《法国民法典》,它与此后制定的四部法典一起被统称为《拿破仑法典》。《拿破仑法典》与此前颁布的法律,构成了法国的成文法体系,最终确立了法国的资产阶级法律制度。 (4)后来,逐渐形成了以罗马法为基础、以《法国民法典》为代表的世界性法律体系,称为“大陆法系”或“民法系”。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考1《法国民法典》的颁布有何意义? 提示:意义:①用法律形式巩固了法国资产阶级革命的成果和资本主义早期社会的经济基础。 ②这部法典今天仍然在法国施行。后来,很多国家的民法都以《法国民法典》为蓝本。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 二、近代西方法律制度的基本特征 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微归纳美国的三权分立体制 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 微思考2材料　1764年7月,意大利人贝卡里亚提出: 在法官判决之前,一个人是不能被称为罪犯的。只要还不能断定他已经侵犯了给予他公共保护的契约,社会就不能取消对他的公共保护。 ——[意]贝卡里亚著,黄风译《论犯罪与刑罚》 阅读材料,谈谈你对无罪推定原则的理解。 随堂训练 课堂•重难突破　 课前•基础认知 素养•目标定位 提示:无罪推定原则的核心意义在于保护被告人的合法权益。主要强调了三层意思: (1)对任何人有罪决定的宣告,只能由法院决定,其他任何机关和组织都无权决定。 (2)强调证据裁判主义精神,法院应当用证据证明被告人有罪,不能推定或假设。 (3)在判决生效之前,被告人是无罪的,不能因为其被逮捕、被起诉、被审