14.1《故都的秋》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

情景交融 物我共奏 ——《故都的秋》 《故都的秋》位于部编版高中语文必修上第七单元第一课。第七单元是写景抒情的名篇，引导学生培养对自然的热爱之情，作者郁达夫通过借景抒情的写作手法，将故都的秋“清、静、悲凉”的特点，以具体的形式表达出对北平深切的不舍和眷恋。 说教材、说学情 说教材： 说学情： 本文授课对象为全体高一学生，他们具备初步鉴赏文学作品的能力，但水平仍需提高，需要教师从多方面帮助学生理解。 《普通高中语文课程标准》提到：“语文活动是人形成审美体验、发展审美能力的重要途径。” 基于新课标以及单元目标，我设计了以下教学目标： 1.学生逐步深入分析文本，并且理解《故都的秋》独特的“清、静、悲凉”景物特点（重点） 2.感受作者独特的审美旨趣（难点） 说教学目标 教学目标： 诵读法，提问分析法，小组合作法 说教法 细读文本，归纳景物特点。使学生徜徉自然之景，感受美的熏陶。 再读文本，反复品味，体会作者的“悲秋”之感。 把握情景关系，明确作者对悲秋的喜爱与颂赞。 结合作者背景，知人论世，揭示作者“以悲为美”的审美特点。 课后作业，通过写作让学生学会运用情景交融手法。 教学过程： 说教学过程 情景交融 物我共奏 ——《故都的秋》 “济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着，一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着个红袍绿裤的小妞儿，你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。” ——老舍《济南的秋天》 7 问题一：小组成员朗读课文，想一想，两位名家同是写秋天，有什么相同点，又有什么不同点呢？ 明确：秋天的“静”、秋天的“清”，双方都有，但是，郁达夫所欣赏的秋天的“悲凉”，在老舍那里是没有的。 问题二：作者笔下的故都的秋写了哪些景物，又有何特点？ 景物 特点 意境 故都的秋 秋之落蕊 秋蝉 秋雨 细腻、清闲、 落寞、深沉 衰弱 息列索落 庭院 冷清 清、静 悲凉 故都秋景图 秋景小院 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 问题三：请同学们继续小组合作，感受第三自然段对北平秋天的描写，品味文中语句，思考作家对景物怀着怎样一种感情？ 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 《故都的秋》选段 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 破 《故都的秋》选段 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 《故都的秋》选段 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 清 、静 《故都的秋》选段 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 《故都的秋》选段 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓