第三课 画布上的抽象 课件 　2022—2023学年湘美版初中美术九年级下册

《画布上的抽象》 形式美的表现形式 对称与均衡 对比与调和 比例和尺度 节奏和韵律 多样和统一 对称与均衡 对比与调和 节奏和韵律 多样和统一 完 美 黄 金 比 例 比例和尺度 颜色是琴键，眼睛是和声，灵魂是有很多弦的钢琴。艺术家就是演奏的手，抚弄着一个又一个琴键，让灵魂震颤。 ——瓦西里·康定斯基 《黄·红·蓝》 抽象艺术：是指任何对真实自然物象的描绘予以简化或完全抽离的艺术，它的美感内容借由形体、线条、色彩的形式组合或结构来表现。 我们如何理解抽象艺术呢？ 无需理解 只需感受 用心感受！！ 毕加索 《格尔尼卡》 欣赏抽象画 蒙德里安 继康定斯基之后的又一伟大艺术尝试者。主张以几何形体构成“形式的美”，作品多以垂直线和水平线，长方形和正方形的各种格子组成，反对用曲线，完全摒弃艺术的客观形象和生活内容。 杰克逊·波洛克 众所周知，他的滴绘画风在画布上纵横交错的颜料组成的图案具有激动人心的活力，记录了他作画时直接的身体运动，于是观众可以分享到创造这些色迹的经验。 罗伯特·马瑟韦尔 他创作的多幅哀歌主题的变体画中显示出书法与色彩结合的构图能力和渗透着的悲怆感情。这幅题为《西班牙共和国的哀歌第108号》就体现了画家对青年时期亲身经历的西班牙内战的缅怀，他是一位多变和多产的画家。 抽象画 感性 理性 感性是西方动态派、行动画派，他们主张把自己当成恐惧、本能、欲望的集合体，把画面当成矛盾与冲突的熔炉，在作品中表现了充满个人情感、情绪的感受。 理性更看重精神性，以创造出的图像勾起读者本源的心理、生理感受，充满神圣感。 活动一：仔细观察，找到视频中提到几种抽象事物的方法 简 化 夸 张 减 少 扭 曲 抽 象 拟 人 塑 型 加 强 活动环节二：大家尝试带着喜悦的情感抽象一下图中你看到的事物 创作提示： 1.点、线、面、形体的使用可以在那八种表达方法中选择一个进行尝试。 2.色彩的运用能够表达出喜悦时的感受。 3.巧妙运用构图来体现某种形式美。 自评标准： 1.点、线、面、形体上的利用是否能体现简化、夸张、扭曲、拟人、甚至拟物的表现方法？ 2.图中的形状元素是否被重新塑型？是否赋予强烈的感情色彩？ 3.能否在构图中体现某种形式美？ 4.色彩是否利用了欢快的色调营造喜悦的情绪？ 抽象艺术的课后探索 布贴画 生活中抽象画的制作方式 抽象艺术的综合探索作业 请同学们尝试不借助客观物象，单纯运用形状、色彩等，创作一幅可以表达自己情感且具有一定形式美感的抽象作品。 谢谢聆听！ $$