第九单元 整理与复习《数的世界（1）》（教案）苏教版四年级下册数学

课 题 期末复习——数的世界（1） 第 1 课时 月 日 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 让学生经历整理知识的过程，对复习课的知识有个系统全面的理解，从而使学生进一步提高学习的技能。 让学生主动参与数学活动，培养乐于思考和与他人交流的学习习惯，进一步提高学生学习数学的兴趣和积极性。 理解：巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表；进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数的方法；正确笔算三位数乘两位数 简单运用：能正确地读、写多位数；能正确将多位数改写成用“万”或“亿”作单位的数；正确运用积的变化规律解题。 复杂运用： 创见： 挑战性目标 学优生：会灵活运用所学知识正确解题。 学困生：能够有序地梳理学过的知识，形成知识网络。 教学重点 多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法以及正确笔算三位数乘两位数。 教学难点 中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数；发现并归纳乘数同时变化时积的变化规律。 教学过程 关注差异 （侧重策略运用） 复习第二单元 一、预学查异。 提问：本学期我们认识了哪些数？梳理本单元的知识点。 二、初学适异。 1.复习数位顺序表。 （1）什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。 把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。 计数单位有：一、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿。 从个位起，每四个数位是一级，一共分为个级、万级、亿级。 （2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万；10个十万是一百万；10个一百万是一千万；10个一千万是一亿。 每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。 完成下列题目： ①分别说出下面每个数中的“4”在哪一级的什么位，表示什么。 24804000 90400000 408000000 指名回答，集体交流。 ②在数位顺序表中，从右往左第（ ）位是亿位，计数单位是（ ）；右起第十位是（ ）位，计数单位是（ ）。 ③一千万一千万地数，（ 　）个一千万是一亿，10个一亿是（ ），（ 　）个（ ）是一千亿。 ④比9千万多1千万的数是（　　） 2.复习多位数的读、写法。 （1）多位数的读法。 从高位读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。 （2）多位数的写法。 先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。 完成第2题。 这道题是进行写数的练习。先让学生独立练习，再指名进行汇报。 对着脉络图，追问：考察的是哪个知识点？ 补：完成下列题目 ①一个数有7个千万，6个百万，8个十组成，这个数是（　），读作（ ）。 ②由7305个万和7305个一组成的数是（ ） ③一个数是由5个千万、8个十万、5个千和6个十组成，这个数写作（ ），它是一个（ ）位数，这个数也可以看成由（ ）个万和（　）个一组成。 三、研学导异。 3.复习数的改写及省略。 （1）改写。可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 完成课件上补充的题目。 （2）省略。省略时一般用“四舍五入”的方法。是“舍”还是“入”，要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。 完成第1题。 这道题通过2011年我国几种家用电器产量的数据，组织学生进行读数、大数的改写等练习。 完成第3、4题。 这两道题都是求一个数的近似数的专项练习。第3题是用“万”作单位，第4题是用“亿”作单位。由于求近似数是学生比较容易出错的知识点，因此教材安排了两道专项练习。 补：省略最高位后面的尾数写出近似数。 9599999≈ 515900≈ 指名回答，说明理由。 4.比大小。 位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数…… 完成第5题。 这道题是数的大小比较的练习，先让学生独立解答，再组织汇报交流。交流时，让学生结合具体题目说说多位数大小的比较方法。 4、 拓学展异。 1、一个数省略万位后面的尾数近似数是10万，这个数最小是（