《一位数乘两位数》（教案）西师大版三年级上册数学

西师大版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教学设计 一、学习目标 通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够正确地进行计算。 2. 通过实际操作，增强对一位数乘两位数计算方法的感性认识，培养初步的实践能力。 3. 在学习过程中，培养初步的数学交流能力和合作学习的意识。 二、教材分析 一位数乘两位数是小学阶段的基础运算之一，它是在学生已经掌握一位数乘一位数的基础上进行教学的。教材通过具体实例和实际操作，让学生理解一位数乘两位数的计算方法，并能够正确地进行计算。同时，通过一些练习题和实践活动，让学生进一步巩固和运用所学知识。 三、重难点 为了使学生更好地掌握一位数乘两位数的计算方法，本课的重点是理解一位数乘两位数的计算方法，并能够正确地进行计算。 难点是理解乘法的意义和一位数乘两位数的算理。在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，帮助他们形成对一位数乘两位数的感性认识。 四、教学过程 (一)导入 师：同学们，我们已经学过了一位数乘一位数的计算方法，今天我们将要学习一位数乘两位数的计算方法。这将是我们数学学习的一个新的里程碑，你们准备好了吗？ 生：(齐声回答)准备好了，老师！ 师：很好，那么让我们一起开始今天的学习之旅吧！ (二)新授 1. 引入新知识 师：首先，我们来回顾一下一位数乘一位数的计算方法。比如，4×6等于多少？ 生：(齐声回答)24。 师：非常好！那么现在我们来看一个稍微复杂一点的例子。比如，12×3，这是一个一位数乘两位数的计算。大家觉得应该怎么计算呢？ 生：(思考并回答)可以把12拆分成10和2，先算10×3=30，再算2×3=6，最后把两个结果相加就可以了。 师：非常棒！这就是一位数乘两位数的计算方法。看来大家已经掌握了这个方法。接下来，我们就来练习一下这个计算方法吧！ 2. 练习新知识 师：现在请大家打开课本，完成第20页的“做一做”。记住，计算时要注意书写规范和计算正确。 生：(独立完成练习) 师：(巡视课堂，检查学生的完成情况)好了，大家都做得非常好。现在我们来一起看一下这几个同学的答案，看看他们是否都掌握了新的计算方法。 (师生共同纠正练习中的错误) 3. 深入理解新知识 师：通过刚才的练习，大家已经掌握了一位数乘两位数的计算方法。那么，现在我们来思考一个问题：为什么我们可以把一位数乘两位数拆分成两个一位数相乘再相加呢？这其中有什么数学原理呢？ 生：(思考并回答)因为12可以拆分成10和2，而10是一个十位数，所以我们可以把它看作是一个一位数乘一个两位数。 师：非常好！这个原理其实就是十进制计数法的基本原理。通过把两位数拆分成十位数和个位数，我们就可以用我们之前学过的一位数乘十位数和一位数乘个位数的方法来计算了。 这个方法不仅简单易懂，而且能够帮助我们快速准确地计算出结果。希望大家在以后的学习中能够熟练运用这个方法。 4. 实践活动 师：接下来，我们来做一个实践活动。假设我们要组织一个班级春游，每位同学需要支付5元的车费。 现在我们有14位同学要去春游，那么我们需要支付多少钱的车费呢？请大家用我们刚才学过的一位数乘两位数的计算方法来计算一下。 生：(思考并回答)需要支付70元的车费。因为14×5=70，没有余数。 师：非常好！这个实践活动不仅帮助我们巩固了今天所学的数学知识，还让我们感受到了数学在生活中的实际应用。希望大家在以后的学习中能够更加注重数学与生活的联系，学会用数学知识解决实际问题。 (三)作业布置 师：今天我们学习了一位数乘两位数的计算方法，理解了它的意义和算理，并通过练习和实践活动巩固了所学知识。希望大家能够认真完成课后作业，进一步巩固所学内容。下课！ （四）、当堂达标 1. 判断题 （1）12×4=48，表示4个12是多少。（　　） （2）23×3=69，表示3个23是多少。（　　） （3）44×5=220，表示5个44是多少。（　　） （4）66×7=462，表示7个66是多少。（　　） 2. 选择题 （1）36×8=288，表示多少个8是多少。（　　） A. 36 B. 288 C. 360 D. 280 （2）45×9=405，表示多少个9是多少。（　　） A. 45 B. 405 C. 36 D. 90 五、课堂小结 本节课我们学习了一位数乘两位数的计算方法，理解了一位数乘两位数的意义和算理。通过实际操作和练习题，我们进一步巩固了所学知识，并培养了初步的实践能力。希望同学们能够在实际生活中运用所学知识解决简单的实际问题。 同时，我们也应该意识到数学来源于生活，应用于生活。让我们一起感受数学与生活的紧密联系吧！ 　 学科网（北京）股份有限公司 $$