第一单元《克与千克》（教案）西师大版数学三年级上册

西师大版小学数学三年级上册　《克与千克》教学设计 一、学习目标 通过本节课的学习，学生将能够： 1. 掌握克与千克的基本概念，了解它们之间的关系。 2. 通过实际操作，增强对克与千克的感性认识，培养初步的实践能力。 3. 培养良好的学习习惯，增强质量意识。 二、教材分析 克与千克是小学数学中质量单位的基础知识，对于小学生来说，质量单位的概念是比较抽象的。教材通过多种形式的活动和练习，帮助学生形成一定的感性认识，进而上升到理性认识，使学生逐步建立起克和千克的质量观念。本教材的重点是：建立质量观念，会使用不同的质量单位。难点是：了解1千克=1000克。 三、重难点 为了使学生更好地建立千克的质量观念，本课的重难点是让学生了解1千克=1000克的关系。在教学过程中要重视实践活动和操作，通过多种形式的活动和练习帮助学生形成质量观念。 四、教学过程 (一)导入 师：同学们，你们知道自己的体重是多少吗？ 生：（纷纷说出自己的体重） 师：看来大家都挺关心自己的体重的。那么，你们知道物体的质量单位有哪些吗？ 生：千克、克。 师：对了，我们学过的质量单位有克和千克。今天我们就来学习这两个质量单位。 （二）新授 1. 千克的认识。 师：（出示1千克的食盐）同学们，你们知道这袋食盐有多重吗？ 生：1千克。 师：对了，这袋食盐重1千克。那么，你们能说说1千克等于多少克吗？ 生：1千克等于1000克。 师：很好，那么1千克用字母怎么表示呢？ 生：用字母kg表示。 师：对啦，我们常用kg表示千克，kg就是千米的简称哦！那么，1千克里面有多少个1克呢？我们一起来数一数吧！ （师生共同数出1千克里面有1000个1克） 师：好啦，我们已经知道了1千克=1000克，那么，我们怎样用秤来称物体的质量呢？好，现在我们来做个小实验，你们看看这只西瓜有多重？ 生：（读出）2.5千克。 师：那么2.5千克也就是多少克呢？我们来算一算吧！ 生：（计算）2500克。 师：对啦，这只西瓜重2500克。看来我们在称质量的时候一定要注意单位换算哦！现在我们来做个练习题吧！请同学们填空。 （出示练习题） 填空：（　　）里最大能填几？ 3千克＞（ ）克 8000克＜（　　）千克　　3500千克＝（　　）吨。 （学生独立完成，全班交流反馈） 2. 克的认识。 师：我们已经认识了千克，现在我们来认识一下克这个单位吧！其实克这个单位在我们生活中也是很常见的哦！比如——（出示一枚一分的硬币）这枚硬币就大约重1克。你们知道还有什么物体的质量大约是1克吗？ 生：（思考并回答）一张纸、一颗纽扣等。 师：同学们说得很好！其实我们的一个硬币、一张纸、一颗纽扣等都大约重1克。那么，我们怎样用秤来称这些很轻的物体的质量呢？好，现在我们来做个小实验吧！你们看看这只鸡蛋有多重？( ) （三）、达标检测 1. 填空题 （1）我们学过的质量单位有（　）、（　）。 （2）1千克=（　）克。 （3）一只鸡蛋大约重（　）克。一个西瓜大约重（　）千克。 （4）一袋盐重500克，4袋盐重（　）克，也就是（　）千克。 2. 判断题 （1）一个乒乓球约重40千克。（　　） （2）1千克等于1000克。（　　） （3）一袋米重500千克。（　　） （4）小明的体重大约是25千克。（　　） （5）一个苹果重20千克。（　　） （6）一只大象约重4000千克。（　　） 3. 选择题 （1）1千克的棉花和1千克的铁相比，（　　）。 A. 铁比棉花重　　B. 棉花比铁重　　C. 一样重 （2）在算式1千克=1000克中，它们之间的进率是（　　）。 A. 10 B. 100 C. 1000 （3）表示较轻物品的质量常用（　　）作单位。 A. 克 B. 吨 C. 千克 （4）1千克的冰块化成水后还是1000克。（　　） A. 对 B. 错 五、课堂小结 本节课学习了两个质量单位：克和千克，知道了它们的换算关系以及生活中常见物体的质量，对于克和千克有了基本的感性认识，希望同学们能够在课后进一步思考和理解，加强对质量单位的掌握和应用。需要注意的是，质量和体积是两个不同的概念，质量和体积的单位也不同，以后我们还要学习体积的知识，希望大家能够正确区分质量和体积的概念。 六、教学反思 本节课的教学内容比较抽象，对于三年级的学生来说比较难以理解。在教学过程中，我发现自己在实践活动的引导上做得还不够，学生对克和千克的感性认识还不够深刻。今后在习题的设计上，我应该更加注重实践活动和操作，让学生通过亲身体验来加强对知识点的理解和掌握。同时，我也应该更加注重培养学生的思维能力和创新能力，让他们能够自主探究和学习数学知识。在今后的教学中，我将不断反思和改进自己的教学方法和手段，提高自己的教学水平和效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$