第二单元 民主与法治 单元作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

( 第 二单元 《民主与法治》 ) 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 民主与法治 九年级上册教材以社会主义核心价值观国家层面的价值追求——富强、民主、 文明、和谐作为内容主线， 全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面 临的时代挑战和作出的积极应对， 引导学生心怀祖国， 倾听与讲述中国故事， 感 受与弘扬中国精神， 凝聚与传递中国力量， 做自信的中国人， 我们备课组选择第 二单元进行作业设计。 ( 第 二单元 《民主与法治》 ) ( 1 ) 目 录 一、 单元信息„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 二、 单元分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 (一) 课标要求„„„„„„„„„„„„„„„„„1 (二) 教材分析„„„„„„„„„„„„„„„„„1 (三) 学情分析„„„„„„„„„„„„„„„„„2 三、 单元学习与作业目标„„„„„„„„„„„„„„„2 四、 单元作业设计思路„„„„„„„„„„„„„„„„3 五、 课时作业„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 第三课作业 1 „„„„„„„„„„„„„„„„„„4 第三课作业 2„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 第三课作业 3„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 第四课作业 1„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 第四课作业 2„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 第四课作业 3„„„„„„„„„„„„„„„„„„15 六、单元质量检测作业„„„„„„„„„„„„„„„„17 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 九年级 第一学期 统编版 民主与法治 单元 组织方式 团自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 生活在新型民主国家 第三课第一框 2 参与民主生活 第三课第二框 3 夯实法治基础 第四课第一框 4 凝聚法治共识 第四课第二框 二、单元分析 (一) 课标要求 本课所依据的课程标准(2022 年版)是“法治教育”主题中的：了解习近 平法治思想， 理解坚持中国特色社会主义法治道路就要坚持党的领导、坚持以人 民为中心， 理解全过程人民民主的制度优势； 初步认识法治的内涵， 理解法治是 治国理政的基本方式；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、 监督权的作用。 (二) 教材分析 1、思维导图 ( 第 二单元 《民主与法治》 ) - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 2、内容内在逻辑 民主与法治的关系是本单元的核心问题， 也是本单元的逻辑主线。人民民主 是社会主义的生命，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。 推进社会主义民主发展， 离不开法治保障； 推进社会主义法治建设， 需要建立在 民主政治的基础之上。民主当以人民利益为重， 法治当以公平正义为念。人民不 仅是民主法治建设的直接受益者，更应成为积极参与者和有力推动者。 (三) 学情分析 初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期， 加强对这 一年龄段学生的法治教育尤为重要。 随着学生生活范围的延展和能力的提升， 本课程的学习逐步扩展到国家和社 会。从生活经验看， 大部分中学生有参与班干竞选、给班级或学校提建议的经验。 从知识储备看， 学生在八年级下册已经学习了我国的根本政治制度、基本政治制 度， 故学习本课知识已经具备了一定的理论基础。但如何理解民主， 还需要通过 不断的学习来建立认同。另外七八年级也打下了一定的法律基础， 学生已经初步 了解个人的成长和参与社会生活必备的基本法律常识。 本单元第三课通过介绍社会主义民主制度的确立过程， 中国特色社会主义民 主的本质和实现方式， 引领学生理解社会、参与公共生活， 帮助学生认同民主的 价值，引导学生做负责任的公民。第四课阐释法治是什么、回顾法治中国的历程、 明确为什么选择中国特色社会主义法治道路、怎样建设法治中国及初中生在法治 中国的建设中应扮演怎么样的角色等问题， 帮助学生认识法治中国的进程， 引导 学生正确看待法治中国建设进程中出现或可能出现的问题， 进而把法治作为基本 的生活方式，在实践中培育法治观念。 三、单元学习与作业目标 1、认识社会主义民主(本质、特点、意义、形式、制度)； 2、参与民主生活的途径(民主选举、民主决策、民主监督)； 3、民主决策、民主监督的意义； 4、公民参与民主生活的基本要求； 5、增强民主意识的做法； 6、建设法治中国的意义； 7、法治的要求 (良法之治；善治)； 8、建设法治中国； 9、政府的权力来源、宗旨和工作要求； 10、建设法治政府的要求； 11、厉行法治(建设法治