第一单元 坚持宪法至上 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第一单元《 坚持宪法至上 》单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与 法治 八年级 第二学期 部编版 坚持宪法至上 单元组 织方式 团自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时 对应教材内容 1 党的主张和人民意志的统一 第一课第一框 2 治国安邦总章程 第一课第二框 3 坚持依宪治国 第二课第一框 4 加强宪法监督 第二课第二框 二、单元分析 (一) 课标及核心素养要求 本课所依据的课程标准 (2022 年版) 是学段目标 (7-9 年级) 中的“法治教 育”部分。该部分要求学生“了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立 宪法法律至上观念。认识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必 须受法律的约束。 ” 本课所依据的核心素养目标是课程标准 (2022 年版) 中的“政治认同”和 “法治教育”部分。该部分要求学生“了解中国共产党带领中国人民进行革命、 建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、 民族复兴进程中的领导作用；了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用，认 识国家基本制度和国家机构，知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的 特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 ” (二) 教材分析 1.思维导图 2.内容内在逻辑 本单元为部编版八年级下册初始单元，是宪法教育的绪论部分，也是全册教 材内容体系的逻辑起点。本单元包括 2 课内容，分别是：维护宪法权威、保障宪 法实施。其中第一课的教学内容主要有：党的主张和人民意志的统一、治国安邦 总章程；第二课的教学内容主要有：坚持依宪治国、加强宪法监督。 宪法是党的主张和人民意志的统一。党领导人民通过制定和实施宪法，确立 宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。宪法又通过规定社会主义 政治制度、设置国家机构，明确国家的权力属于人民。为了保障宪法的权威得到 尊重和维护，保障权力的规范运行，一方面，党和人民要把国家治理的权力分配 给各类国家机构，并严格监督权力的运行；另一方面，公民也要增强宪法意识， 用行动捍卫宪法，从而稳固宪法的根本法地位、党的领导地位、人民的主人地位。 (三) 学情分析 初中阶段的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，加之他们 法律意识淡薄、政治认同感不高，亟需对这一年龄段学生的法治观念、政治认同 进行教育。 经过一年半的道德与法治教育，他们已经有了一定的法治观念和政治认同感， 但仍停留在表象的认知。他们对宪法的核心价值和地位、国家机构的运作、权力 的监督等内容没有深入系统地了解，尚不能树立宪法至上的信念、人民是国家主 人的意识等。因此，需要引导他们认清宪法在公民生活中的作用，激发他们学习 法律的兴趣，增强学习宪法的积极性，争做尊法、学法、守法、护法、用法的新 时代合格公民。 三、单元学习与作业目标 1.了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识 中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用；知 道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度 的最大优势。 2.认识到我国人权的主体和内容都十分广泛，了解国家在立法、执法、监察、 司法和守法等方面尊重和保障人权的措施，理解宪法的作用、意义。 3.了解宪法基本知识，明确宪法的地位与作用，树立宪法法律至上观念。认 识主要国家机关，理解权力是由人民授予的，行使权力必须受法律的约束。 4.树立国家一切权力属于人民的宪法理念，增强宪法意识、增强公民意识和 国家意识，增强主人翁责任感，成为社会主义法治的忠实崇尚者。 5.初步形成对复杂情形作出合理判断的能力，学会运用宪法精神来分析和解 决学习和生活中的实际问题。 6.初步构建知识框架，提高运用发散思维解决问题的能力。 四、单元作业设计思路 (一) 单元作业设计基本原则及作业类型分析 令 基本原则 本单元作业设计坚持以习近平新时代中国特色社会主义法治思想为指导，全 面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，着眼构建初中道德与法治高质 量教学体系、作业设计体系，遵循分层次、分角度、分梯度进行有效的作业统筹 的规律，以促进学生全面发展为目标，帮助学生理解和掌握本单元的基础知识， 引导学生自主、积极、理性参与丰富的社会法治生活，在认识、体验和实践中促 进正确的宪法意识的形成，发展学生核心素养，提升学科关键能力，切实减轻学 生课业负担。 令 作业类型分析 “双减”政策背景下，道德与法治作业设计应该满足不同层次学生发展的需 求，设置形式多样的分层作业。鉴于此，本单元作业类型主要包括巩固性作业、 拓展性作业、实践性作业及单元质量检