《青蛙音乐会》（教案）-人教版音乐一年级上册

课堂教学设计 人教版一年级上册第一单元《有趣的声音世界》第4课《青蛙音乐会》 《青蛙音乐会》是一年级上学期第一单元《有趣的声音世界》的第4首欣赏课。这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐形象鲜明，适合一年级学生欣赏。乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带人青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。随后速度渐快，仿佛青蛙从睡梦中慢慢苏醒，又即将开始快乐的音乐会。乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏音乐，培养学生安静地聆听音乐的习惯。 (二)艺术表现 能用肢体语言表现欢快与抒情的的情绪 (三)创意实践 能用打击乐或者简单的肢体动作去表现作品 （四）文化理解 通过学唱歌曲感受生活中常见的声音，对世界的奥秘产生兴趣 (一)教学重点: 1、能用打击乐或者简单的肢体动作去表现作品 (二)教学难点: 1、能用肢体语言表现欢快与抒情的的情绪 1、 激趣导入 教师: 同学们，今天动物王国里举行音乐会，你们愿不愿意跟着老师一起去参加它们的音乐会？ 预设：回答问题 教师：今天动物王国的音乐会请来了音乐主唱歌手-青蛙王子，并给这场音乐会取名为《青蛙音乐会》。书写板书《青蛙音乐会》。 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：聆听作品，你们听到了什么？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：青蛙的叫声在音乐中出现了几次？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：青蛙的叫声在音乐中出现了5次。下面老师来简单介绍一下这首作品，这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐形象鲜明，适合一年级学生欣赏。下面我们来欣赏引子部分，听听这段音乐有什么特点？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带人青蛙音乐会的场景中。下面我们随着音乐哼唱引子部分。（播放音乐） 预设：哼唱 教师：这段音乐的节拍是三拍子，三拍子的强弱规律特点就是强弱弱，下面我们再跟着音乐边打节奏边哼唱 预设：边打节奏边哼唱 教师：下面我们聆听主题部分，听听这部分音乐速度和音乐情绪与引子部分相比有什么变化？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。下面聆听A部分音乐，速度是怎样的？让你联想到什么样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：A主题音乐速度是缓慢的，仿佛青蛙也进入了梦乡，下面我们边听音乐边表现音乐 预设：聆听音乐表现音乐 教师：下面我们聆听B段主题，听听这段主题的速度是怎样的？让你联想到什么样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：B主题音乐速度是与前半部分相比明显变快，仿佛青蛙从梦中逐渐醒来，又即将开始快乐的音乐会。 下面我们边听音乐边表现音乐 预设：聆听音乐表现音乐 教师：下面们聆听乐曲的尾声，听听这段音乐与前面的哪个部分相似？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：同学们，回答的真棒，这段音乐和引子部分相似，那么有什么不同，让你联想到了什么？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。下面我们用打击乐为乐曲伴奏 预设：伴奏 教师：完整聆听 预设：聆听 【教学建议：本单元的内容是“有趣的声音世界”，这首乐曲是本单元最后一个学习内容，在教学中，教师也应该紧密围绕“声音”来开展教学活动。这首乐曲的欣赏，应采用整体聆听与分段玲昕相结合的方法。首先完整聆听乐曲，感受音乐情绪。引子部分可重点请学生注意聆听乐曲中有什么声音，在力度变化方面有什么特点。A段和B段主题，可分别以“月亮”“荷