7.2常见的酸和碱第4课时教案-2023-2024学年九年级化学沪教版下册

望直港镇中心初级中学九年级化学教案 课 题 7.2 常见的酸和碱（第4课时） 复备人 复备时间 教 学 目 标 1.通过实验探究，总结出金属活动性顺序 2.能进行探究金属活动性强弱的实验设计，以及对实验现象进行比较、分析、概括并获取结论的方法。 3.明确金属活动顺序表的意义及其应用。 教学重点 对金属活动性顺序的探究。 教学难点 金属活动性顺序的应用。 教具准备 课 前 预 习（见作业纸） 教师复备内容 教学过程 学生活动方式 一、引入 【投影图片】佩带银饰的苗族少女，明代的金簪，生锈的铁制品，生活中，我们的身边处处可见金属和金属材料的身影，老师想问：为什么金银首饰佩戴很长时间也不会变色而铁却很容易就生锈了呢？ 【引出课题】 这种活泼性，化学上就叫做金属活动性。 今天我们就来学习探究金属活动性 二、讲授新课 【讲述】我们判断金属活动性的方法要依据金属与其他物质发生化学反应才能得出。先来看看以前我们都学过哪些有金属参加的化学反应吧！ 【投影图片】铁丝在氧气中燃烧、镁带在空气中燃烧，“真金不怕火炼” 【师问】根据镁和铁与氧气反应的难易程度，我们判断哪种金属更活泼？ 【过渡】如何判断更多金属的活动性强弱呢？这就要利用金属的另一个化学性质了。科学家们发现金属还能与酸发生反应。 【讲述】下面，我们就通过金属与酸的实验来比较Mg、Fe、Cu的活动性。 【学生进行设计方案、讨论、交流】 金属与酸的反应 金属 是否有气体产生 速度 Fe     Cu     Mg     【引导】通过你们观察到的现象，能否推测出Mg、Fe、Cu的活动性强弱？ 【投影图片】知道哈利波特吗？在哈利波特的故事中，有一支神奇的魔棒，老师这儿也有一支，想看一看吗？ 演示：铁棒变铜棒 【提问】师：同学们知道这是为什么吗？ 【引导】师：在1支试管倒入约2mL硫酸铜溶液，把1只魔棒（铁钉）分别放入上述试管中，1分钟后把魔棒从溶液中取出，观察有什么现象？写出反应化学方程式 【引导】这就是我们判断金属活动性的第三种方法：利用金属是否与另一种金属化合物的溶液发生反应判断两种金属的活动性谁强谁弱 【提问】是不是所有的金属和金属化合物都能发生反应？ 【讲述】科学家通过更多类似的实验，总结出了更多金属的活动性顺序。 【展示】金属活动性顺序 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb H Cu Hg Ag Pt Au 金属活动性由强到弱 【设问】这个顺序与我们得出的顺序是否相符？还发现了什么问题？ 为什么会出现H呢？它又为什么会排在这个位置呢？ 学以致用：黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行欺诈活动。黄铜（铜锌合金）与黄金的外观很相似，我们可用什么化学方法来鉴别它们呢？ 三、课堂小结 四、作业 学生进行思考：为什么金银首饰佩戴很长时间也不会变色而铁却很容易就生锈了呢？ 认识金属活动性 回忆铁丝、金属镁分别燃烧的现象，回忆金属活动性 学生进行试验：比较金属与酸的实验来比较Mg、Fe、Cu的活动性。 讨论：从中你发现了什么？ 小组合作讨论交流，如何将铁棒变铜棒？回忆哪个试验可以完成该试验？ 小结：判断金属活动性的方法有哪些？ 学生记忆金属活动顺序表 学生进行学以致用，灵活运用金属活动性顺序表解题 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$