10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 部编版 第十课 绽放生命之花 10.2 活出生命的精彩 Part.01 贫乏与充盈 3 不同的花样年华 　　花样年华，这是人生最值得珍惜的时光。不同的人演绎不同人生:湖南16岁的中学生罗军在办公室将自己的班主任鲍方刺死，起因只是不想做作业嫌班主任罚他抄书;16岁的时候，河北、湖南等地多多名中学生的小发明已经获得了国家专利;16岁的时候,山东省肥城市泰西中学学生于统帅早已扛起一个家庭的重担,一边上学,一边照顾重病的妈妈。 1、上述材料说明了哪些道理? 2、生命贫乏的表现有哪些？举例说明？ 3、对比三名中学生情况，思考怎样才能让生命充盈更有质量？ 活动二：交流分享 读材料，悟道理 人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 3 2.生命贫乏的表现 （1）把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题。 （2）缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 活动二：交流分享 贫乏不等于贫穷。生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。 3、如何让自己的生命充盈更有质量？ ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，让生命中的道德体验不断丰富，对生命的感受力、理解力不断增强。 ③具体做法：阅读好书、专注地做自己热爱和有兴趣的事情、走出家门，了解他人不同方式的生活、外出旅行，看看不同的风土人情、参加公益活动，为灾区捐款捐物、参加社团活动，丰富自己的生活等。 活动二：交流分享 在南京，家住浦口的63岁的刘老先生，在雪地摔倒心跳呼吸骤停的紧急时刻，做了一台没有家属签字就开展的手术，遇到了一位“所有责任我来承担”的医生。 暖新闻 2021年10月13日，广东佛山的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路时不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车直接从已被碾压过的悦悦身上再次开了过去，七分钟内在她身边经过的十几个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效离世。 事件回放 说一说： ●两个截然不同的场景给你的感受 ●我们的正确做法（对需要帮助者、对 冷漠的旁观者） 智慧感悟 人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。没人愿意遭遇冷漠，生命拒绝冷漠。 行为引领 做温暖的中国人： （1）关切他人的生命，设身处地的思考并善待他人。 （2）用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造互信、友善、和谐的社会。 思考：如果摔倒的那个人是我们自己、或是我们的亲人，说说不同的做法，你的感受是什么？ 你的选择？ 拒绝冷漠，关切他人，传递温暖…… 11 思考： 1.伸手救人的这些普通人，有一个共同的特点，是什么？ 善良、乐于助人…… 2.说说被救的人在他们身上感受到了什么？ 感受到了温暖 3.施救者给我们怎样的启示？ 我们不仅要关注自身的发展，而且要关注他人的生命，设身处地的思考并善待他人。用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会。 12 总结三： 如何拒绝冷漠，关爱生命？ 1、感受温暖，传递温暖； 2、要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。 3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造—个互信、友善、和谐的社会 13 三、平凡与伟大： 1、每个人的生命都有自己独特的使命。 有的时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 ◆想想：保尔.柯察金为什么这样理解生命？这给你怎样的启示？ 保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。” 探究与分享： 因为保尔·柯察金认识到了生命的宝贵，每个人的生命都有自己独特的使命。更看到人类历史发展的需要，将个人的生命献给了人类的解放事业，完成了自己独特的使命，活出自己的精彩，让生命更加绚烂。 袁隆平研制杂交水稻 中国导弹之父钱学森 思考：他们为什么被历史所铭记？ 创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我