记叙文阅读方法指导 教案

教学设计 课题 记叙文阅读方法指导 课型 复习课 课时 1课时 学习内容 分析 七年级学生需分清记叙的要素、线索、顺序；划分文章段落层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心等；理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境下的意义和作用；在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等表达方式；品味作品中富于表现力的语言；对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。 课标 分析 学生欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 学情 分析 七年级的学生大部分学生能根据自己的理解写出记叙文阅读答案（已有），（知识经验）但答题质量不高，没有明确的答题思路，没有形成完整的答题模式。下一步加大力度讲练结合。（未有）（障碍） 需要老师的更细致地指导；学生初步掌握现代文阅读试题答题方法（已有）（知识经验、策略经验），通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。 学习 目标 1.通过独立思考明确记叙文考点的考察方式，并明确针对性的答题方法。（是何）(语言的建构与运用) 2.通过小组合作掌握做记叙文阅读题的技巧和方法。（为何）(审美的鉴赏与创造) (思维的发展与提升) 学习重 难点 重点：掌握针对性的记叙文答题方法 突破措施：翻看做过的题目，总结答题方法 难点：熟练做记叙文阅读题的技巧和方法。 突破措施：小组合作，完成练习 课前 准备 专项笔记本、课本 教学环节及学习内容 学习活动 评价活动 对应目标 补救措施 一、导入新课 同学们，阅读理解是考试中必考的题型，不少同学不知从何处下手，今天咱们就来总结一些答题技巧。（板书） 活动一：真题在线，明确记叙文阅读的考察方式 妈妈是我心中的一团火 ①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生地告诉她，我的左肘以下没有手。 ②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道:“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说:“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说:“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”……男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子 kuī见她在流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说:勇敢地面对困难，没有解决不了的事。 1.根据拼音写出汉字(第④段)。 kuī_______见 2.在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地(表达意思)”的词:_________ 3. 比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同?为什么有所不同? 4. 当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了。成语“目瞪口呆”在文中的意思是: 5. 这篇文章的主旨是: 6. 读完这篇文章，你有何感想?请写出来(不少于50字)。 活动二：自主学习，明确现代文阅读的考察点和方式 （一）明确现代文阅读的考点。 1、考点解读： 现代文阅读试题考查内容与形式 中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。 2、 考 试 题 型： （一）认读能力（主要指融入阅读中的字词基础知识，包括 1．字词的形、音、义。 2．感受，把握词语的感情色彩及语言运用环境 （二）整体感知能力 1．整体感知选文内容，并能进行概括。 2．把握选文的中心，作者的写作意图及所表达的思想感情。 3．看出选文各部分间的关系，理解结构。 （三）理解能力。 1．抓住关键词语，理解词意，句意，段意，能准确概括。 2．理解选文中一些句子的深层含义 。 3．能根据需要，筛选文中的主要信息和材料。 （四）领悟能力 1．能赏析选文优美，精辟的语句。 2．能就选文内容，语言，写作提出自己的看法。 3、能联系实际，展开联想和想象，做好开放性试题。 （五）能根据文章不同的体裁特点和表达方式，进行分类阅读、对比阅读 （六）有一定拓展表达能力 能用准确、精练的语言进行书面表达。 (二)典例评析，探究做题技巧 1．记叙文阅读。 同情的眼神 ①很多年以前的一个寒夜，在弗吉尼亚州北部，一个老人