第3课《短诗五首》课件（共47张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级下册

3 短诗五首 点击此处可添加副标题 汇报人姓名 汇报日期 1 了解诗人及诗歌的写作背景，理解早期新诗的特点。 朗读这五首诗，体会凝练而含蓄的语言美。（重点） 把握诗歌中的意象，揣摩诗中的情感，理解诗中蕴含的哲理。（重点） 感受诗歌不同的艺术风格，体会不同的诗味，提高艺术鉴赏水平。 学习 目标 2 月 夜 沈尹默 PART.01 新课导入 1918年1月，《新青年》首次发表了白话诗九首，这九首诗开创了中国新诗的先河。沈尹默作为北大知名教授，他发表的这首《月夜》便是其中之一。有人说，正是因为这首诗的存在，中国面世的这一小批现代诗歌作品才可以说真正地显示出现代性。这首诗在文学史上地位如此之高，它到底具有怎样的魅力呢？ 月 夜 沈尹默 交代了具体时间，点明全诗描写的主要内容——一个月光朗照的夜晚。 5 初读诗歌 自由朗读诗歌，了解诗歌内容，体会诗歌的韵律。 月 夜 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。 深秋的夜晚，明月高照，寒风呼啸，“我”与一株顶高的树并排站立，没有依靠。 分析意象 “霜风”与“月光”以及“我”与“顶高的树”两组意象的关系是什么？ “霜风”呼啸，“明月”高照，这一组意象的对比，象征在黑暗年代里新诗如明月般照亮诗人的心。 “我”与“顶高的树”这一组意象，“我”既指诗人自己，也泛指拥有独立精神和自我意识的新青年；“顶高的树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐，“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”象征诗人的自强自立。 学习任务单 意象 象征意义 霜风、月光 顶高的树 “我” 萧森的、等待变革的社会环境。 ①______________________的观念。 既指诗人自己，也泛指②______________________的新青年。 圈画《月夜》中出现的意象，分析它们的象征意义，完成学习任务单。 古老、传统、固执而迂腐 具有独立精神和自我意识 再读诗歌 月 夜 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 每一行的词尾“着”应当轻读，使语气委婉，节奏舒缓自然；“并排”“没有”两个词应当重读，体现出作者对独立自由的渴望。 说说这首诗“美”在何处。 （1）韵律美。全诗每句均以虚词“着”结尾，形成统一的结构韵律，构成反复，并通过第三、四句句式的短长变化，使诗歌的节奏起伏，读来错落有致。 （2）意境美。全诗只有四行，却清晰地勾勒了一幅“月夜”场景：霜风、月光、高树、“我”，共同构筑了“月夜”的存在。这种看似简单的物象组合，所透露的诗意却是“可以意会而不可言传”的，意象的朦胧感增加了这首诗的整体韵味。 从后两句诗中，你读出了怎样的诗人形象？ 后两句诗写“我”与一株顶高的树“并排立着”，“却没有靠着”，并无孤独之感，表达出一种自强自立的意味。一个个性觉醒，追求人格独立，追求思想自由的“我”的形象跃然纸上。同时，这也是“五四运动”前夕一代青年的典型特征。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 14 月 夜 霜风——呼呼的吹着 月光——明明的照着 “我” 顶高的树 交代环境 并排立着，却没有靠着 人格独立 思想自由 结构 梳理 15 这首诗歌描绘了一幅月夜图景，通过“我”与高树并立但并不倚靠的形象，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。 主旨 归纳 16 萧红墓畔口占 戴望舒 拜谒对象及诗歌创作的地点 即兴作诗词 17 戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家。他前期的诗歌多带有象征主义式的迷蒙和幻灭，充满了徘徊和忧郁的情绪，后期则较为明朗。1927年发表成名作《雨巷》，传诵一时，由此获得“雨巷诗人”的称号。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 作者名片 18 萧红墓畔口占 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日 / / / / / / / 课文精讲 19 “寂寞”既是诗人的实际感受，又是诗人长期心境的写照，是诗篇最主要的感情基调。 时间之长 路途之远 这是写实，更指诗人与逝者友谊的深厚和祭奠的诚挚。 为什么不说“墓畔”？ 蕴藏着诗人痛惜友人的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡的复杂感情。 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 20 “红山茶”暗含“萧红”之名。 红山茶的花性花品，正是萧红一生品性风采的写照——凌寒高洁、冷艳