《猜谜谣》（教案）-人教版音乐二年级上册

课堂教学设计 人教版二年级上册第二单元《快乐的游戏》第3课《猜谜谣》 《猜谜谣》是二年级上学期第二单元《快乐的游戏》的第3首唱歌课。《猜谜谣》中速、稍快 是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴猪、狗八种动物的特点。歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。第一、第二乐甸的节奏完全相同，每个乐句又分别由两个乐节构成，音乐形象统一。第三乐句的节奏舒展，第1、第2小节改为四分音符节奏，与前两个乐句形成了对比。第四乐句是第三乐句的变化重复，最后结束在主音上，在变化中形成统一。 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律欢快、活泼 (二)艺术表现 能用轻快的声音演唱歌曲 (三)创意实践 用道具为歌曲简单的伴奏和表演 （四）文化理解 通过学唱歌曲感受童年的快乐，激发学生对于音乐的喜爱 (一)教学重点: 1、唱准歌曲的节奏、音准和情感 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 2、利用道具为歌曲伴奏 1、 激趣导入 教师: 同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 预设：回答问题 教师：今天我们来学习一首歌曲，看看你们能猜出谜底吗，歌曲的名字叫作《猜谜谣》（书写板书《猜谜谣》） 【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：下面我们聆听歌曲，猜猜歌曲都唱了什么？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：大家讲的真好，《猜谜谣》是一首问答式对唱歌曲，通过一问一答唱出了羊、牛、鸭、鹅、猫、猴猪、狗八种动物的特点。歌曲为一段体结构，宫调式，四二拍，由四个乐句构成。下面我们来跟着音乐朗诵一遍 预设：朗诵 教师：下面我们跟琴学唱第一句 预设：学唱 教师：下面老师老问，同学们来答 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第二句 预设：学唱 教师：下面老师老问，同学们来答 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第三乐句 预设：学唱 教师：注意音准，请同学们再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴学唱第四乐句 预设：学唱 教师：注意音准，请同学们再次演唱 预设：演唱 教师：整体跟琴演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟着视频边打节奏边演唱 预设：演唱 【教学建议：①歌曲的节奏比较密集，学生容易越唱越快，可让学生击拍演唱。的旋律比较简单，重复的旋律较多，但在重复中又有一两个音不同，虽然只有一个音不同，但特别容易唱混淆，教师要注意指导。要关注学生音乐听觉的培养。同时，要引导学生从听觉上分辨旋律的相同与不同，养成能听辨乐句的良好习惯。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面老师和同学们一问一答演唱 预设：演唱 教师：下面老师带着很乐器和道具。请同学们上台表演 预设：上台表演（佩戴道具） 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】 四、拓展思路，开阔视野 教师：下面我们来欣赏一个视频 预设：欣赏视频 教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？ 预设；回答问题 【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于音乐的兴趣。】 五、结语 教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。 学科网（北京）股份有限公司 $$