第15章 电流和电路 教学设计 2023-2024学年人教版物理九年级上学期

主备教师 ( 教学时间： 年 月 日 第 周 星期 午 第 节 ) 协备教师 教学内容 第十五章 电流和电路 第1节 两种电荷 课型 教学目标 知识技能目标 1.认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用； 2.了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位； 3.了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动. 过程与方法目标 1.通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 2.在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法. 情感态度价值观目标 1.注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣. 教学重点 1.知道两种电荷和电荷间的相互作用. 2.掌握电荷量及其单位，了解原子结构. 难点 1.运用电荷间的相互作用，判断物体带电的性质，并解释简单的静电现象. 教法，学法 讲授法，讨论法，探究教学法，启发式教学法 教学准备 玻璃棒，橡胶棒，细线，铁架台，纸屑，毛皮，丝绸，验电器，有绝缘手柄的金属杆，多媒体课件 教学时数 1课时 渗透德育 教学过程（一次备课） 个性思考部分（二次备课） 视频导入 观看动画“怒发冲冠”头发竖起来”视频。 让学生思考头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！ 合作探究 探究点一 摩擦起电，两种电荷 活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。 归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫作带电体。用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。 我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？ 活动2： 实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象． 实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象． 实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象． 实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象． 归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。 （1）正电荷和负电荷 正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示。 负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示。 （2） 电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 活动3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流，讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电， 你有哪些方法来验证？ 归纳总结： 检验物体是否带电的方法： （1） 利用带电体的性质来判断。 （2）利用电荷间的作用规律来判断。 （3）出示验电器，介绍也可以利用手中的这个工具----验电器来检验。 活动4：演示用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化。换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。让学生分析，讨论现象原因，不同意见的给予补充。 归纳总结： （1） 构造：它是由金属球，金属杆，金属箔等几部分组成的。 （2）原理：它利用同种电荷互相排斥的原理。 （3）验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。 （4）电荷的多少叫电量，电量的单位是库仑，简称库，符号是C。 典例剖析 如图所示，通草球甲，乙相互排斥，甲，丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙，丙的带电情况是（　　） A．乙带负电，丙带正电 B．乙带正电，丙带正电 C．乙带负电，丙带负电或不带电 D．乙带正电，丙带负电或不带电 点拨：排斥的一定带同种电荷，吸引的可能带异种电荷，可能一个带电，一个不带电．根据上面的两个规律进行判断． 活动5：学生自学课本33页到34页的内容，小组之间交流，讨论，完成下列问题：