第三单元 勇担社会责任 作业设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第三单元 勇担社会责任 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与 法治 八年级 第一学期 统编版 勇担社会责任 单元组织 方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 我对谁负责 谁对我负责 第六课第一框 2 做负责任的人 第六课第二框 3 关爱他人 第七课第一框 4 服务社会 第七课第二框 二、单元分析 (一)课标要求： 公共参与是道德与法治学科核心素养，着眼于该素养培育，就要引导学生 积极主动参与社会活动，增强社会责任感，在服务他人、奉献社会、建设国家 的过程中实现人生价值。 (二)学情分析： 八年级学生具备初步的社会责任感和历史使命感，但他们的责任感还处在 感性层次。他们常常以自我为中心、追求自我满足等。因此，需要引导学生把 个人成长成才与社会发展需要有机结合起来，培养良好的责任意识和奉献精神， 为九年级公民意识的培养打好基础。 (三)教材分析： 第三单元以“勇担社会责任”为主题，重点强调责任意识和奉献精神的培 养，使学生了解责任的含义与来源，理解角色与责任的关系，履行和承担责任 的意义、代价与回报。感悟无时无处不在的关爱，理解关爱他人是一种幸福， 也是一门艺术。理解服务和奉献社会的途径和意义，培养服务意识和奉献精神。 三、单元学习目标 1、了解角色与责任同在，了解责任的含义和来源；理解承担责任的意义、 代价和回报，增强责任意识，提高承担责任的能力。 2、了解关爱的含义， 理解关爱他人是一种幸福(意义)，理解关爱他人是 一门艺术(方法)，理解服务社会的意义，提升服务和奉献社会的能力。 四、单元作业目标 1、通过作业巩固所学知识，形成本单元的知识框架； 2、通过作业提高学生的责任意识，增强社会责任感； 3、通过作业初步养成关爱他人的习惯和能力； 4、通过作业进一步理解服务社会的意义、奉献社会的方法， 培育学生公共 参与的素养。 五、单元作业整体设计思路 1. 紧扣减负增效目标。严格控制作业总量和时长，课时作业不超过 15 分 钟，单元质量检测不超过 30 分钟。巩固必备知识，培养关键能力。 2. 重视核心素养培育。设计契合学生心理、情感、价值观认知的作业，增 强作业育人的功能，培养学生的政治认同、道德修养、法治观念。 3. 坚持素质教育导向。创新作业形式，增强作业的“新”和“趣”，提高 学生综合素质，促进学生全面发展。 第六课 责任与角色同在 第 1 课时 做负责任的人 第一课时 作业1 (一)作业内容 一、单项选择题 1、下面关于责任的理解最准确的是 ( ) A、责任是一个人应当做的事 B、责任是一个人不应该做的事 C、责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情 D、责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情 2、我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身 份而负有不同的责任，责任来自 ( ) ①对他人的承诺②分配的任务③上级的任命④职业的要求⑤法律规定⑥传统习 俗⑦公民身份⑧道德原则 A、①②③④ B、②③④⑤ C、③④⑤⑥ D、①②③④⑤⑥⑦⑧ 3、下面对负责的理解正确的是 ( ) A、“负责”知识对成年人的道德要求 B、我们还是未成年人，不用承担责任 C、责任是对每个人在人生各阶段的多种角色的共同道德要求，贯穿于人的一生 D、责任和负责态度是对职业人员的要求 二、非选择题 4.阅读材料，回答问题。 (1) 顾客遵守秩序，排队付款。这个责任来自_______________________。 (2)作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自___________。 (3)答应朋友的事一定尽力做到。这个责任来自___________。 5.阅读材料，回答下列问题。 2021年7月17日至23日，河南省遭遇历史罕见特大暴雨，发生严重洪涝灾害， 特别是7月20日郑州市遭受重大人员伤亡和财产损失。 救援工作第一时间迅速展 开：消防战士在寻找和营救被困人员，医院开辟绿色通道救人，民政部门紧急 运来救援物资…… (1) 在就在过程中，哪些人承担了责任？分别承担了什么责任？ (2) 你可以为灾区人民做些什么？ (二)时间要求:15 分钟 (三)评价设计 评价表 评价指标 优秀 良好 合格 掌握必备知识 理论联系实际 增强责任意识 总体评价结果： ______ 。 (四)作业分析与设计意图 整套作业注重