第三单元 勇担社会责任 作业设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 八年级 第一学期 统编版 勇担社会责任 单元组织 方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 我对谁负责 谁对我负责 第六课第一框 2 做负责任的人 第六课第二框 3 关爱他人 第七课第一框 4 服务社会 第七课第二框 二、单元分析 ( 一) 课标要求 第六课依据的《课程标准》 (2011 年版)“我与国家和社会”中的“积极适 应社会的发展”，具体对应的内容是：知道责任的社会基础，体会责任担当的意 义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责 任的公民。第七课依据的是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”，具体对 应的内容是“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”； “我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”，具体对应的内容是：“积极 参与公共生活、公益活动” 、“有为他人、为社会服务的精神”。 本单元通过讲述责任的相关知识，并结合学生生活情境和社会热点，强调承 担责任的重要性，侧重培养学生的责任意识。引导学生积极参与公共生活、公益 活动，勇于承担社会责任，思考服务和奉献的意义，了解服务和奉献社会的途径， 培养学生的服务意识和奉献精神。 (二) 教材分析 1.思维导图 2.内容内在逻辑 本单元是八年级上册教材的第三个单元，内容结构上承上启下，学生在了解 了社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积 极奉献和服务社会。 本单元由导语、第六课《责任与角色同在》、第七课《积极奉献社会》组成。 第六课由引言和两框内容组成。第一框《我对谁负责，谁对我负责》，主要 是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些，懂得在社会生活的舞台上，每 个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任，知道每个人要对自己负责，也要对 他人负责，同时其他人也在对自己负责，正是由于我们每个人各负其责，个人才 能获得充分发展，社会才能获得全面进步。第二框《做负责任的人》”主要是帮 助学生认识到承担责任意味着要付出一定的代价，也会获得回报；要学会做出合 理的选择，并对自己的选择负责；对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担， 尽力做好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。 第七课《积极奉献社会》由引言和两框内容组成。第一框《关爱他人》，用 现实生活中常见的场景，使学生感悟关爱无处不在、无时不在，让学生体味关爱 是一种美好的情感。从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义，使学 生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”，在行动上主动关爱他人。进而引导学 生分析，关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。第二框《奉献社会》，从学生 服务社会的点滴小事的生活场景入手，与学生一起探讨服务社会的价值，引导学 生树立服务社会的意识，通过参与公益活动、做好本职工作等途径，践行奉献社 会的理想。 3.学情分析 初中学生已经具备一定的责任意识和奉献意识，初步认识到不同的场合、不 同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到 承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受 自己对社会的责任，对勇于承担责任的人能够表现出喜爱、敬佩的感情，对不负 责任的人产生讨厌、憎恶的情感。但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的 责任意识还需加强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面 的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学 生面对责任时有逃避推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生不能正确认 识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者以是否能够获得回 报作为承担责任与否的前提；还有个别学生思想存在偏差，视负责任的人为固执， 不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献出自己一切的优秀人物。 八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力， 对关爱他人、奉献社会等问题有自己的认识和理解。虽然大多数学生基本认同关 爱他人，奉献社会的正向意义，在现实生活中能够主动关爱他人、积极参与公益 活动。但仍有部分学生对此存在错误理解，在实践中表现出畏难情绪，缺乏行动 力。 三、单元学习与作业目标 1.知道责任的含义及来源。 2.了解角色与责任的关系，分析自己在家庭、学校和社区中的不同责任。努 力做一个负责任的公民。 3.了解承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果。 4.体会承担责任的意义。 5.体验行为和后果的联系，理解每个行为都会产生一定后果及“对自己行为 负责”这一意识的重要性。