Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

汕尾市华大实验学校教学设计 课程名称 八上 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section B (1a-1e)（第3课时） 主备教师 董庆万 年级 八年级 学科 英语 课时 1 课型 R新授课 £复习课 £练习课 £讲评课 £实验课 £其他______________ 一、课程标准 本单元属于“人与自我”主题范畴中的“做人与做事”这一主题群，涉及的子主题是“劳动实践，劳动品质与工匠精神”和“勤于动手，乐于实践，敢于创新”。 新课程标准要求八年级学生达到三级能力目标： 语用知识内容要求： 1.在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流。 2.在交际情境中，正确理解他人的情感、态度和观点，运用恰当的语言形式表达自己的情感、态度和观点。 语言技能内容要求： 1.获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节； 2.识别说话者的措辞、语气等，推断对话者之间的关系； 3.根据说话者语音、语调的变化，判断其情感和态度的变化。 4.正确、流利地朗读短文，有逻辑地讲述短文主要内容； 5.在特定的情境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。 学习策略内容要求： 1.元认知策略：根据需要主动进行预习和复习，经常和同学组成小组，合作学习英语，善于抓住课内外用英语沟通与交流的机会开展学习和交流。 2.认知策略：在学习中激活并关联已知，在学习中善于抓要点、记笔记，在学习和使用英语时，意识到错误并进行自我纠正，有效地借助母语知识理解英语。 3.交际策略：在沟通与交流中，注重并尊重中外文化习俗的差异。 4.情感管理策略：对英语学习保持主动性和积极性，激发动机，端正态度，降低焦虑，保持自信，积极沟通表达，不怕犯错。 二、学习内容分析 本课时为本单元第三课时，是一节听说课。1a-1e部分主要包含两个任务，一是学习更多有关食物的名词,二是拓展前面的听力输入和口语输出内容。活动1a通过让学生为自己喜爱的三明治列一份个性化食材清单,学习生词sandwich, butter, turkey, lettuce和piece。活动1b的对话复习Do you like...? 的一般疑问句形式及回答，为下面食物制作相关的听说活动做铺垫，1c-1d的听力内容主要是针对cheese sandwich的制作，在增加语言输入的同时，巩固生词以及有关食物制作的句型和对话。 三、学情分析 学生通过对本单元A部分的学习，对用英语来表达食物的制作过程有了一定的基础，学生对继续学习用英语来描述其他食物的制作过程非常感兴趣。另外，喜欢听故事的学生们会对食物背后的故事非常感兴趣，可以播放视频，让学生了解sandwich的起源。 四、素养目标 1.通过听说训练，掌握以下的单词和句型，谈论三明治的相关食材、对三明治的食材偏好和三明治的制作过程。 单词：sandwich, butter, turkey, lettuce, piece. 句型：─Do you like lettuce in a sandwich? ─Yes, I do./ No, I don’t. First, put some butter on a piece of bread. ─How much butter? ─About one spoon. 2.在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法，在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。 3.通过谈论三明治的相关食材和三明治的制作过程, 让学生们认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果，同时了解其他同学对食物的喜好，加深同学之间的了解并增进友谊。 五、学习重、难点 学习重点： 1.能运用本课时出现的生词及表达方式来复述三明治的制作过程。 2.进行听力训练，提高综合听说能力。 学习难点： 进行听力训练，以听促说，提高综合听说能力。 六、教、学方法与策略选择 教法： 1.Listening, Speaking, Reading and Writing. 2.Communication Task-Based Teaching. 学法： 1.Preview, Review, Activities & Practice. 2.Pair work & Group work 七、教学资源准备 多媒体课件，图片 八、教学过程 教师教学流程 学生学习任务说明 评价重点 Step 1 Warm-up & lead-in 1.Greetings and