10 我们当地的风俗（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

《10、我们当地的风俗》 一．教学目标 1、通过回顾和分享自身成长中经历的风俗活动，感受到风俗与我们的生活息息相关,承载着美好的祝愿。 2、通过对祝寿和日常生活中尊老风俗的了解，感受风俗传承美德，具有重要的精神文化价值。 3、通过探究“十二生肖”，感受风俗具有丰富的内涵，知道“十二生肖”在中国传统文化中具有独特的地位，进而产生热爱中国风俗和传统文化的积极情感。 二．教学重难点： 1、了解家乡相关风俗以及这些风俗中蕴含的中华传统美德。 2、使学生产生热爱中国风俗和传统文化的积极情感。 三，教学过程 （1） 课前交流 播放中国传统民族风俗文化视频。 师：视频看完了，你有什么发现？ 师：大家观察的真仔细，我们中国传统民族风俗文化源远流长，世世代代相传。希望在这节课的学习中，你们能把中国传统民族风俗文化传承下去。好，上课。 （二）引入话题，唤醒生活 1、风俗的定义 师：像大家刚才说到的这些，社会中长期形成的风尚、礼节、习惯等，我们就称之为“风俗”。2、说过年的风俗（1）说到风俗，一定少不了春节。每年春节的时候你们都会收到什么呀?生:新衣服、好吃的、玩具、新.....（2）大家收到的礼物真多呀!还有一样“礼物”，同学们没有说到，那就是压岁钱。（3）长辈为什么要给我们压岁钱?压岁钱还有什么寓意呢?除夕夜吃完年夜饭，长辈要给晚辈压岁钱，以祝福晚辈平安度岁。 过渡语：俗话说“一方一俗”。这节课，我们就一起来了解咱们当地独特的风俗。 （2） 合作学习，体验生活 活动一 风俗伴我成长 1、回顾分享-------风俗伴我出生 (1)喜蛋图片导人:这个东西你们认识吗?你们家有收到过吗?生：红鸡蛋 (2)提问:你知道为什么要发喜蛋吗?生：家里生宝宝了，要报喜。 师：期待新生命平安健康。 小结:“鸡”谐音“吉”，“蛋”谐音“诞”，发红鸡蛋有祝贺宝宝诞生的意思。人们认为把蛋染红看起来更加喜庆，能祝福宝宝平安健康长大,久而久之就有了“喜蛋报喜”的风俗。原来，从出生开始我们就已经在参与和体验风俗。(板书:风俗就在我身边) 2、回顾分享风俗伴我成长 (1)同伴交流 师：课前大家采访了家人，从宝宝出生到周岁都有哪些风俗？这些风俗又有着怎样的寓意?先与同伴说说你的发现,待会儿我们再一起来交流。预设 1:满月的时候会剃胎毛。为什么要剃胎发？生：头发长得更好。生：会带来好运。师：给孩子送去祝福。人们还会用胎毛做什么？生：做胎毛笔,寓意以后学习好;师：满月的时候家长还会给孩子佩戴？还要佩戴长命锁,保佑宝宝长命百岁。预设 2:满一百天的时候会摆百日宴，接受大家的祝福,也祝宝宝长命百岁。预设 3:周岁时要抓周,抓到什么就预示着宝宝将来会在这个方面很厉害。提问:你抓周时抓到了什么?带了抓周用具的同学可以给大家展示一下，说说抓到它代表什么。预设 1:我抓的是笔，爷爷说我以后可能是作家。预设 2:我抓到了计算器，爸爸说我以后可能会从事和计算有关的工作。追问:你发现这些寓意有什么相似的地方吗？想一想，家人想通过这些风俗向你表达什么吗?预设:这些寓意者都是美好的，里面有家人给我们的爱和祝福。师：除了这此,你还能在生活中找到哪些风俗?预设:结婚的时候会有很多风俗，比如要穿红色的衣服、鞋子,要吃喜糖、红枣、花生、桂圆、莲子等;每个人过生日都要吃长寿面，代表着健康长寿;大年初二通常会和妈妈回外婆家,因为嫁出去的女儿有初二回娘家的习俗...预设：五月初五戴五彩绳，寓意:辟邪 （2）总结延伸，伴随一生 师小结：你们找到的风俗可真不少。瞧,从出生到衰老，风俗伴随了人的一生。它已经融人我们的生活，与每一个人息息相关。它寄托了人们美好的祝愿，承载了中华民族的传统美德,让人们的生活更加和谐美好,有滋有味。(板书:美好祝愿) (3)小结:你们真善于观察。这些风俗的形成可能各不相同，但相同的是都包含了家人浓浓的爱意和对新生命美好的祝愿。(板书:美好祝愿) 活动二 了解“十二生肖”之谜 1、谈话导入------探寻“十二生肖”风俗。 (1)猜谜语:老师给你们带来一个谜语：“说它多，它真多，全国每人有一个。说它少，它真少，全国只有十二个。”同学们，谜底是什么？生：十二生肖。 （2）我们一起来听一听“十二生肖”风俗。生：听录音。 2、探究-一生肖的故事 (1)交流分享:课前大家做了调查,了解自己和一位家人的生肖，先和同伴说说你的发现，等会儿老师再请同学上来分享。（故事、传说）例子：我了解的生肖是...预设:关于生肖免有“免牛赛跑”的传说故事。预设:关于虎有很多的民间风俗，比如穿虎头鞋、戴虎头帽等。预设:牛是人类的好带手，它被赋予了坚韧勤劳的良好品质。 (2)过渡:原来生肖中还藏着这么多知识呢，你们调查得真仔细!生肖每十二年轮回次，当这一年的属相和你的属相一样时，就可以称这一年为你的“本命年”。到了本命年