10.1《劝学》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题名称 《劝学》 学科 语文 授课班级 高一3、4班 授课时数 3 执教者 授课日期 2023年12月 教 材 分 析 《劝学》是统编版高中语文选择性必修上册第10课的一篇文章，选自《荀子》。本文是一篇说理性散文，以“劝学”为主题，阐述了学习的重要性、方法和态度，旨在引导学生认识到学习的重要性，掌握正确的学习方法，树立正确的学习态度。文章运用了多种论证方法，如比喻、对比、举例等，语言简练生动，富有说服力和感染力。 学 情 分 析 高一学生已经具备了一定的文言文阅读能力和文学鉴赏能力，但对于《荀子》这一古代哲学著作可能较为陌生。此外，由于学生处于不同的学习阶段和生活环境，对于学习的理解和认识也有所不同。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况和需求，有针对性地进行教学。 教 学 目 标 1.语言的建构和运用：通过对文章中的比喻、对比、举例等论证方法的分析和理解，学生能够进一步提高自己的语言表达能力和写作能力。 2.思维的发展和提升：能够通过分析和推理，深入理解《劝学》中的思想内涵，提高思维能力。 3.审美的鉴赏和创造：通过对文章的修辞手法、语言风格和情感色彩的分析，学生能够进一步提高自己的审美鉴赏能力和创造能力。 4.文化的理解和传承：能够了解先秦儒家思想的内涵，认识到学习的重要性，传承中华优秀传统文化。 教 学 重 难 点 1.理解文章的主题和结构，掌握文章的核心观点。 2.分析文章的论证方法，理解文章的论证思路。 课 前 准 备 布置预习，制作导学案、PPT 教 学 方 法 1.讨论法：通过讨论，让学生深入思考《劝学》中的观点，培养学生的思维能力和表达能力。 2.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生共同学习和讨论文章的内容和价值。可由学生分组进行讨论和交流，鼓励学生互相学习和帮助。 教 学 过 程 第一课时 一、新课导入 “吾生也有涯，而知也无涯。”“藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。”从《礼记·学记》中的“玉不琢，不成器”，到当今社会倡导的终身学习和个性化学习，数千年来，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。 那么今天让我们一起走近荀子《劝学》，去探寻他所阐述的“学习之道”。 二、解题 《劝学》 劝，鼓励、勉励，”劝“字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。 三、知人论世 荀子（约前313-前238），名况，字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。著名思想家、文学家、政治家，儒家代表人物之一，时人尊称“荀卿”。 荀子对儒家思想有所发展，提倡“性恶论”，常被拿来与孟子的“性善论”作比较。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治。强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。因此，他十分强调教育的作用和学习。 四、疏通文意 提示：结合注释、导与练疏通文意 第二课时 任务一：找出比喻论证的句子，结合课文，梳理思路。 请大家翻到书本的83页，阅读第六单元的单元提示，看一看本单元的主题是什么？ 明确：学习之道。 学习之道的内涵十分丰富，学习的道理、本质、方法和态度方方面面。广义上来说，每个人每时每刻都在学习，而对大家来说，学习多发生在课堂。请大家想象一下，假如是荀子这位儒学大家来给同学们讲“学习之道”，会是怎么样的画面？ 预设：一位老学究，穿着长袍正襟危坐，讲着一堆枯燥乏味的大道理。 回到课文《劝学》，在上节课我们一起疏通了文意，但这篇文章似乎不太让人有这种枯燥无趣感觉，这是什么原因？ 预设：使用了比喻论证 对，就是他非常丰富的、贴切的比喻论证穿插在其中，那么什么是比喻论证？ 【拓展】 比喻论证 比喻论证就是用人们熟知的事物作比喻来阐释观点的论证方法。其特点是类相异，理相同，即比喻涉及的是不同的两类事物，但两类事物之间有相似点。 让我们先看看有哪些比喻，那这些比喻有什么意义和内涵，他们的表达作用是什么呢？ 请同学们填写这份《劝学》的比喻探究表，梳理劝学中出现的比喻句。探究各个比喻的意义、内容和表达的作用，以及它们的类型，时间是四分钟，填完表格后大家可以和同桌一起分享讨论。 好的，我们先来找一找文中有哪些比喻句。 （一）第一段 （二）第二段 第2段中的比喻句： ①青，取之于蓝，而青于蓝。 ②冰，水为之，而寒于水。 ③故木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。 ④木受绳则直。 ⑤金就砺则利。 作者连用五个比喻论述学习的重大意义。 “青”胜于“蓝”，“冰”寒于“水”，说明客观事物经过一定的变化过程，可以