23《鸟的天堂》（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《鸟的天堂》教案 教学目标： 1.指导学生有感情地朗读课文，积累、运用语言； 2.引导学生体会“鸟的天堂”的美，培养他们的审美情趣； 3.鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。 重难点： 1.重点：指导学生有感情地朗读课文，积累、运用语言； 2.难点：引导学生体会“鸟的天堂”的美，培养他们的审美情趣；在阅读中领悟作者的表达方法，发表自己的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。 教具：多媒体课件。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，你们喜欢鸟儿吗？鸟儿是我们的好朋友，它们的存在让我们的世界充满了生机和活力。今天，我们要一起去一个神奇的地方，那里是鸟儿的天堂。 在广东省新会市天马村，有一棵大榕树，它已经有五百多年的历史了。这棵榕树的树冠非常大，覆盖面积达到了一万多平方米，就像一片绿色的海洋。树上栖息着成千上万只鸟儿，它们在这里欢快地歌唱、飞舞，场面非常壮观。这里就是著名的“鸟的天堂”。 今天，我们就来学习这篇课文，一起走进这个神奇的地方，感受大自然的魅力。 二、生字学习，我会读： 好的，以下是按照你的要求完成的内容： 1. 桨（jiǎng）：船桨、划桨。造句：他用力地划动船桨，使船在水面上快速前进。 2. 桩（zhuāng）：树桩、木桩。造句：这个树桩看起来已经有几十年的历史了。 3. 暇（xiá）：闲暇、空暇。造句：在闲暇时间里，我喜欢阅读各种书籍。 三、作者简介 巴金（1904 年 11 月 25 日―2005 年 10 月 17 日），男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，毕业于南京东南大学附中，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。 巴金 1904 年 11 月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923 年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。 巴金在文革后撰写的《随想录》，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。 四、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 “我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。”这段描写展示了夕阳西下的美丽景色，同时也营造了一种平静和祥和的氛围。 首先，“我们吃过晚饭，热气已经退了”描绘了傍晚时分的日常生活场景，这不仅体现了时间的流逝，也让人感到一天的喧嚣逐渐平息。热气的消退象征着白天工作的结束，夜晚的宁静开始降临。 其次，“太阳落下了山坡”是一幅生动的画面，太阳缓缓落下，即将结束它的一天之旅。这种景象常常被视为一天结束的标志，给人一种结束和开始的感觉。 最后，“只留下一段灿烂的红霞在天边”进一步强调了夕阳的美景。红霞在天边的景象不仅美丽，而且给人一种平静和满足的感觉，象征着希望和美好。 总的来说，这段描写通过对夕阳西下的细致描绘，为读者展示了一幅美丽而宁静的傍晚景象。这种景象不仅让人感到平静和满足，也为下文家庭成员讨论花生的情节提供了一种背景和氛围。这种背景和氛围有助于增强故事的情感深度和艺术感染力。 【第2自然段讲解】 “我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。”这段描写展现了故事中人物的活动背景和环境，为后续情节的发展提供了铺垫。 首先，“我们走过一段石子路，很快就到了河边”描绘了人物从住所到河边的行进过程。这种描述突出了地点之间的联系，增强了故事的地理感和真实感。 其次，“在河边大树下，我们发现了几只小船”进一步描绘了河边的环境和设施。大河边的大树和小船的出现，暗示着这个地方可能是家庭成员常来或者熟悉的地方。这种描绘有助于加深读者对故事中人物和环境的印象，增加故事的背景信息。 总的来说，这段描写通过描绘人物行进的路线和河边的环境，为读者提供了故事发生地的具体信息和背景。这种背景和环境描写有助于增强故事的真实感和可信度，为后续情节的发展提供铺垫。同时，这种描写也有助于激发读者的想象力和情感共鸣，增强故事的艺术感染力。 【第3自然段讲解】 “我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。”这段描写了人物乘船的过程，展现了故事中人物的活动和船只的动态。 首先，“我们陆续跳上一只船”描绘了人物上船的场景，这种描述突出了人物的动作和活动，增强了故事的动态感。 其次，“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去”进一步描绘了船只的移动过程。解开绳索、拨动竹竿、船只移动等动作的连续描绘，使得整个过程生动而具体。这种描述不仅展现了船只的动态，也暗示了人物对船只操作的熟练程度。 总的来说，这段描写通过细致描绘人物上船