8.2 敬畏生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

8.2 敬畏生命 敬畏 “敬”是严肃、认真； “畏”指谨慎、恐惧、不懈怠。 在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受。 ？ 学习目标 1.感悟生命，培养敬畏生命的情怀。 2.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，主动关爱他人。  3.提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。 4 生命至上 为什么要敬畏生命 5 探究一：感悟生命 生命是脆弱的、艰难的 6 探究一：感悟生命 生命是坚强的、有力量的 7 探究一：感悟生命 生命是崇高的、神圣的 8 探究二：珍视生命 思考：国家花费大量的人力、物力、财力抗击疫情，这样做值得吗？ 我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 新闻：武汉市金银潭医院院长张定宇，一个战斗者，一个指挥者，也是一颗定心丸。他知道自己患上了渐冻症，却要为患者、为社会燃起希望之光；他阻挡不了自己的病情，却用尽全力去把危重患者拉回来。他的双腿已经开始萎缩，但他站立的地方，是最坚实的阵地。 探究三： 对于他的行为，你怎么看？ 生命至上：别人的生命同样重要！ 10 笔记区 为什么要敬畏生命？ 第一目：生命至上 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。生命价值高于一切。生命至上。 ①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的；生命是崇高的、神圣的。 ③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认，别人的生命同样重要。 11 ”善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。“ ——史怀哲 尊重、关注、关怀和善待每个生命 休戚与共 现实生活中有哪些漠视生命的现象？ 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨 慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、 关怀和善待身边的每个人。 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 敬畏生命，让我们对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。（推己及人） 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 16 为什么要珍爱他人的生命？（题目写在P95底下） 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 让座 我是你的拐杖 蹲下去 陪伴和分享 最美的逆行： 我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会关怀和善待身边的每一个人。 一个个鲜艳的红手印，郑重地按在了请战书上。这个春节，朋友圈里刷屏的不再是丰盛可口的年夜饭，也不是其乐融融的大团圆，而是一封又一封写着“不论生死、不计报酬”的请战书，一个又一个令人热血沸腾的红手印。在这场突如其来的疫情面前，一位位白衣天使、一个个中国军人，又一次成为危难面前的最美“逆行者”。 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 如何做到敬畏生命（休戚与共）？ 意识 行为 1.敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜，走向对他人生命的 关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 2.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德 的生活。 3.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 恻隐之心（同情心）——敬畏生命的前提 《孟子·告子上》：“恻隐之心，人皆有之。” 《孟子．公孙丑上》：“恻隐之心，仁之端也。” 译文： 同情心，是世事人都有的。 同情心，也是人与人之间相互关爱的开端。 1、“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他(　 ) A.敬畏生命，关爱他人 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我 A 检测提升 2、生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是(　 ) A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课 D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动 C 3、西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深