6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第六课 师生之间 学习目标 1.理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。 2.学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。 3.学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。 自主学习 请同学们自主学习教材P65—70 1.如何理解教学相长？ 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 3.如何正确看待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是怎样的？ 5.如何建立亦师亦友的良好师生关系 3 教学相长 01 4 王老师和学生之间形成了怎样的师生关系？ 班主任王老师建立了班级QQ群和微信群，经常和学生在网上进行适时地交流探讨，同学们从王老师那里学到了很多解决学习问题和心理困惑的方法，王老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。 教学相长 教学相长？ 学生的学 教师的教 与老师交流互动，促进老师更好的“教 离不开老师的引领和指导 相互陪伴 相互促进 共同成长 (1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 (2)一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；（学生角度） (3)另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。(老师角度）(P66第一段） 1.怎样理解教学相长？(P66第一段） 《师生交往》 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步 数学课上，李明发现，老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，可能存在一些不妥之处，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢？怎么说呢？终于等到下课铃响后李明走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的见解后，并分享了自己的解法。老师表扬了李明并完善了那道题的解法。大家都赞扬李明的表现。 面对老师的引领和指导，李明是怎么做的？ 笔记区 （1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 （2）要真诚、恰当地向老师表达观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。 （3）与老师分享自己的学习感受、学习成果 ，可以促进师生共同进步。 ★2、新型的师生关系对我们的要求 课堂风波 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，手稿被没收，还被狠狠批了一顿…… 赞扬 批评 （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  (2)数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 总 ★3. 怎样正确对待老师的表扬和批评？P67 （1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 （2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 （3）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 02 亦师亦友 我和我的老师 这么多老师中，你最喜欢哪一位老师？ 你为什么最喜欢TA？ 你们平时是如何相处的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 师生交往的良好状态是怎样的？ 程门立雪 北宋的杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向老师程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人! 名人堂 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 毛主席和习大大的故事给我们什么启示？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 4.如何建立亦师亦友的师生关系？ 视频：和老师像朋友一样 4.如何建立亦师亦友的师生关系？