8《灯光》（课件）统编版六年级语文上册

灯 光 同学们你们在哪儿见过灯光？在灯光下你有何感受？ 引入新课 电灯是我们日常生活中最常见的物品，然而，在战争年代，它却是人们心目中美好生活的象征。本课以“灯光”为题，以“灯光”为线索，讲述了发生在解放战争时期的一个动人的故事。让我们走进课文，去感受革命先烈那崇高的精神！ 引入新课 划 （划船） 例：我们计划（ ）周末去北海公园划（ ）船。 huà （计划） huá huà huá 字词识读 【宏伟】（规模、计划等）宏大雄伟。 【漫步】没有目的而悠闲地走。 【围歼战】包围起来歼灭敌人的战斗。 【交通沟】阵地内连接堑壕、工事，供交通 联络的壕沟。 【胸墙】为了便于射击和阻挡敌人火力可能 造成的伤害，在掩体前面和战壕边 沿用土堆砌起来的矮墙。 字词识读 【聚精会神】集中精神；集中注意力。 【自言自语】自己跟自己说话；独自低声 说话。类似“自～自～”式的 词语还有：自由自在、自作自 受、自私自利、自暴自弃。 【赶明儿】等到明天，泛指以后；将来。 【憧憬】向往。 字词识读 【千钧一发】千钧的重量系在一根头发上， 形容事态极其危险。钧，古 代重量单位，一钧等于三十斤。 【璀璨】形容珠玉等光彩鲜明。本文指天安 门广场灯光耀眼。 字词识读 课文哪些段落写现在，哪些段落写往事？ 第一部分（1、2）：写现在。“我”漫步在天安 门广场，一声“多好啊”引起了 “我”对往事的回忆。 第二部分（3-11）：写往事。回忆关于灯光的往事。 第三部分（12）：写现在。在天安门璀璨的华灯下， “我”又想起了郝副营长。 课文解读 围绕“灯光”，作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。 课文解读 用较快的速度默读课文，想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么情况下说的。他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？ 课文解读 第一次 第二次 第三次 谁说的 在什么情况下说的 游人 郝副营长 郝副营长 欣赏美丽景色时 看到书上的一幅插图时 与“我”谈话时 填一填 次 数 课文解读 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 第一次 天安门夜景如此美丽，引起游人由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆 课文解读 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 “多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？” 我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 第二次 那时的人民吃不饱、穿不暖，生活极度贫困，郝副营长和生在农村的身为记者的“我”都没有见过电灯。所以，郝副营长对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 课文解读 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第三次 郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”，他在憧憬着什么呢？ 课文解读 心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。憧憬着以后孩子们能在明亮的电灯下学习，人们能够过上幸福安定的生活…… 课文解读 郝副营长的愿望实现了吗？你知道这个愿望是怎么实现的？请找出文中相关的句子，探究交流。 愿望实现了。幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的。 课文解读 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。 “年轻的战友”“没有来得及见一见电灯”是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐。歌颂了革命先烈为理想而献身的无私而伟大的精神。 象征“幸福与安乐的生活” 课文解读 回顾战斗经历，感受英雄的形象。 郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着